12.同界必同門(mén).×(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi),生物分類(lèi)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類(lèi)單位,最基本的分類(lèi)單位是種.分類(lèi)單位越大,共同特征就越少,包含的生物種類(lèi)就越多;分類(lèi)單位越小,共同特征就越多,包含的生物種類(lèi)就越少.

解答 解:同界不一定同門(mén),如松樹(shù)和紫菜同屬于植物界,但不同門(mén),松樹(shù)屬于種子植物門(mén),而紫菜屬于孢子植物門(mén);故說(shuō)法錯(cuò)誤.
故答案為:×.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物分類(lèi)單位之間的關(guān)系.(分類(lèi)單位:小同大也同,大同小不一定同).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.中華白海豚在生物圈的扮演的角色是( 。
A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.以上三項(xiàng)都對(duì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.探究與思考

(1)圖一是青霉和曲霉的結(jié)構(gòu)圖.圖中A是曲霉;B是青霉.青霉和曲霉的菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的菌絲構(gòu)成,因此,它們都是多細(xì)胞的生物,都有成形的細(xì)胞核,是真核生物,并靠孢子 進(jìn)行生殖.
(2)如圖二,蚯蚓身體呈長(zhǎng)圓筒形,由許多相似的環(huán)形體節(jié) 構(gòu)成,靠體壁呼吸,以植物的枯葉、朽根和其他有機(jī)物為食,相當(dāng)于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者;在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.兔的心臟結(jié)構(gòu)與人的一樣,分成左心房、右心房、左心室、右心室四個(gè)腔,它的血液循環(huán)也包括體循環(huán)和肺循環(huán)兩條途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.吹打發(fā)霉物體時(shí),常有粉塵飛揚(yáng),這粉塵的主要成分是( 。
A.物體上的碎屑B.霉菌的孢子C.霉菌的種子D.細(xì)菌的芽孢

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖中①表示的生理過(guò)程是光合作用,②③④表示的生理過(guò)程是呼吸作用.
(2)圖中甲代表的生物成分是腐生細(xì)菌和真菌等.
(3)能將有機(jī)物分解釋放出二氧化碳的生物是圖中的甲、乙、丙、。
(4)寫(xiě)出圖中的食物鏈:乙→丙→。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,如果其他條件都適宜,我們最好向大棚內(nèi)通入的氣體是(  )
A.水蒸氣B.二氧化碳C.氧氣D.空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是菜豆發(fā)育過(guò)程中的相關(guān)結(jié)構(gòu),以下敘述正確的是(  )
A.菜豆種子的胚由甲圖中的①②③組成
B.幼苗逐漸長(zhǎng)大的主要原因是細(xì)胞的生長(zhǎng)和分化
C.丙圖中的A和B是吸水的主要部位
D.乙圖中的a是由①發(fā)育成的,b是由甲圖中的②發(fā)育成的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.只有對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,才能得出正確的結(jié)論.
晚上,將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目.這樣收集到的數(shù)據(jù)如表,分析回答下列問(wèn)題:
試管與燈的距離/厘米每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)/個(gè)
1060
2025
3010
405
(1)金魚(yú)藻和光源的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系?
(2)從中可以得出什么結(jié)論?

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同步練習(xí)冊(cè)答案