如圖為某同學(xué)在觀察自己制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中,顯微鏡下看到的幾個(gè)視野.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)要使圖象從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片向
 
移動(dòng);要使圖象從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)
 
,換成高倍物鏡;要使圖象從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài),應(yīng)用
 
進(jìn)行調(diào)節(jié).
(2)在視野②中,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中
 

(3)人的口腔上皮細(xì)胞與視野④所示細(xì)胞相比不具有的結(jié)構(gòu)是
 
 

(4)視野④所示的部分由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成,屬于
 
組織,是通過(guò)細(xì)胞的
 
形成的.
考點(diǎn):制作臨時(shí)裝片觀察植物細(xì)胞,制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞
專題:
分析:顯微鏡的像是倒像;低倍換高倍時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,轉(zhuǎn)成高倍鏡頭;視野有點(diǎn)模糊,在用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié);制作的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片;植物體的結(jié)構(gòu)層次等.
解答:解:(1)顯微鏡下看到的物像不但上下顛倒而且左右相反,視野①中的物像位于右下方,說(shuō)明實(shí)物位于左上方,視野②中的物像位于中央,說(shuō)明實(shí)物也位于中央;要使物像從視野①變?yōu)橐曇阿诘臓顟B(tài),應(yīng)將裝片也向右下方移動(dòng),這樣實(shí)物就移到了中央,物像自然也在中央了;物像②的放大倍數(shù)小,物像③的放大倍數(shù)大,因此要使物像從視野②變?yōu)橐曇阿鄣臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡;物像③不清晰,物像④清晰,要想使物像從視野③變?yōu)橐曇阿艿臓顟B(tài)應(yīng)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行調(diào)節(jié).
(2)視野②中出現(xiàn)洋蔥鱗片葉表皮部分重疊的現(xiàn)象,這是因?yàn)樵谥谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中沒(méi)有將洋蔥鱗片葉表皮完全展平.
(3)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體;植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡,植物的綠色部分還有葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體.因此,人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞相比,沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡等.
(4)植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;綠色開(kāi)花植物有六大器官:根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;洋蔥鱗片葉表皮屬于保護(hù)組織,它由一些排列緊密的細(xì)胞構(gòu)成.
故答案為:(1)右下方;轉(zhuǎn)換器;細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
(2)沒(méi)有將材料展平
(3)細(xì)胞壁;細(xì)胞壁
(4)保護(hù);分化
點(diǎn)評(píng):解答該題一是要知道顯微鏡的成像特點(diǎn),二是要熟悉把低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡的操作步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

圖是兩種動(dòng)物牙齒的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)填寫(xiě)圖中各標(biāo)號(hào)的名稱:①
 
 ②
 
 ③
 

(2)
 
圖表示的是植食性動(dòng)物的牙齒,判斷的依據(jù)是
 

(3)兔子的牙齒分化為
 
 

(4)①的功能
 
②的功能:
 
③的功 能:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

反射是人和動(dòng)物都具有的,但條件反射是人類(lèi)所特有的.
 
 (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

從光合作用的實(shí)質(zhì)上說(shuō),光合作用包含了兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)化過(guò)程:一方面是物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,把簡(jiǎn)單的
 
,制造成復(fù)雜的
 
并且釋放出
 
;另一方面是能量轉(zhuǎn)化過(guò)程,在物質(zhì)轉(zhuǎn)化的同時(shí),把
 
轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列是顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖,據(jù)圖回答問(wèn)題
(1)具有疏導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)具有保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)葉片的營(yíng)養(yǎng)組織是[
 
]
 
、[
 
]
 
,他們的細(xì)胞內(nèi)部含有
 
是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

病毒的個(gè)體很小,要用低倍顯微鏡才能觀察到.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出下列各標(biāo)號(hào)所代表的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)名稱.
 
    ②
 
    ③
 

 
    ⑤
 
    ⑥
 

(2)標(biāo)號(hào)②的作用是
 
,標(biāo)號(hào)⑤的作用是
 

(3)標(biāo)號(hào)
 
 
合稱為神經(jīng)元細(xì)胞體的突起.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)平衡:是指在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的
 
、各種生物的
 
和所占的
 
總是維持在
 
的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫作生態(tài)平衡.生態(tài)平衡是一種
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物和人生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)是(  )
A、受精卵B、一個(gè)體細(xì)胞
C、一個(gè)卵細(xì)胞D、胚胎

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同步練習(xí)冊(cè)答案