7.關(guān)于如圖所示的食物網(wǎng)的生物及其之間的關(guān)系,下列說法不正確的是( 。
A.該食物網(wǎng)中D是最高營養(yǎng)級(jí),有毒物質(zhì)積累最多
B.A可以進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物并調(diào)節(jié)大氣中氧氣的濃度
C.若C是蝗蟲,則它的發(fā)育過程為:受精卵→若蟲→蛹→成蟲
D.最長食物鏈?zhǔn)茿→C→E→D,這些生物的細(xì)胞中都有線粒體

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.多條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng).由圖可知:A表示生產(chǎn)者,B、C、D、E、F、G均表示消費(fèi)者.

解答 解:A、生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者.該食物網(wǎng)中最長的食物鏈?zhǔn)茿→C→E→D,D是最高營養(yǎng)級(jí),有毒物質(zhì)積累最多,A正確; 
B、綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.綠色植物光合作用能吸收大氣中的二氧化碳和釋放氧氣,從而維持大氣中的氧氣和二氧化碳的含量相對穩(wěn)定.即維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,B正確;
C、蝗蟲為不完全變態(tài)發(fā)育,其發(fā)育過程是:受精卵→若蟲→成蟲,C錯(cuò)誤;
D、消費(fèi)者級(jí)別最多的食物鏈就是最長食物鏈,最長食物鏈?zhǔn)茿→C→E→D.無論植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,都含有線粒體.線粒體將細(xì)胞有機(jī)物與氧結(jié)合,經(jīng)過復(fù)雜的過程,轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來,供細(xì)胞利用,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力等知識(shí)點(diǎn)的理解.考查學(xué)生識(shí)圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.“知了、知了…,”這是仲夏時(shí)節(jié)常?梢月牭降穆曇簦跋s鳴林逾靜,”在平常的日子里,知了那柔和的鳴叫聲會(huì)使人心情格外平和,但今天不同,烈日當(dāng)頭,天氣異常的炎熱,知了發(fā)出的鳴叫聲也異常的密集而響亮,令人心煩,是不是天氣越熱,鳴叫的知了越多呢?
(1)上述問題的人假設(shè)是天氣越熱,鳴叫的知了越多.
(2)要得到較為可靠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方案是D.
A.觀察一只知了在某一溫度下是否鳴叫   
B.統(tǒng)計(jì)多只知了在某一溫度下鳴叫的只數(shù)
C.觀察一只知了在不同的溫度下是否鳴叫 
D.統(tǒng)計(jì)多只知了在不同的溫度下鳴叫的只數(shù)
(3)若根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的折線圖(如圖)所示,則根據(jù)該折線可以得出的結(jié)論是溫度越高,鳴叫的知了數(shù)越多.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述,可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.清澈透亮的湖水B.美麗怡人的大明湖
C.湖水中靈動(dòng)的魚兒D.湖中所有生物

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于莖的描述不正確的是( 。
A.植物的主干和側(cè)枝都是莖B.莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間
C.莖上著生葉和芽的部位叫做節(jié)D.所有的莖都生長在地表以上

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列食物鏈的表達(dá)正確的是( 。
A.松樹→松毛蟲→細(xì)菌B.草→老鼠→蛇
C.陽光→水稻→蝗蟲→青蛙D.蚜蟲→七星瓢蟲→麻雀

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.能夠減少植物種子在貯存過程中呼吸作用的措施有( 。
①降低含水量    ②降低溫度   ③降低含氧量   ④提高二氧化碳含量.
A.B.②③C.①②③D.①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示將葉片制成切片,在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的葉片,在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官;圖中的C是葉片的結(jié)構(gòu),屬于保護(hù)組織,C處組織細(xì)胞與構(gòu)成B結(jié)構(gòu)的細(xì)胞相比的典型特點(diǎn)是沒有葉綠體.
(2)在圖中,植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是[B]氣孔,主要分布在葉片的[E]下表皮結(jié)構(gòu)中,它的張開與閉合受保衛(wèi)細(xì)胞的控制.
(3)在圖中,與莖的輸導(dǎo)組織相連的是葉片里的[A]葉脈,屬于輸導(dǎo)組織.
(4)植物體通過光合作用制造的有機(jī)物,主要貯藏在圖中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)[F]液泡中.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.綠化環(huán)境,人人有責(zé),植樹造林,保護(hù)生態(tài),可以有效地改善氣候,其主要表現(xiàn)在( 。
①通過光合作用,維持大氣中的碳-氧平衡
②通過蒸騰作用,增加大氣濕度,調(diào)節(jié)降雨
③通過呼吸作用,增加產(chǎn)水量促進(jìn)水循環(huán)
④植物根系發(fā)達(dá),能保持水土,防風(fēng)固沙.
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖表示子房結(jié)構(gòu)和綠色開花植物的果實(shí)和種子的形成過程,請據(jù)要求回答問題:

(1)在花的結(jié)構(gòu)中最主要的部分是雌蕊和雄蕊.
(2)圖中下列標(biāo)號(hào)分別表示哪種結(jié)構(gòu)?②胚,③種子,④果皮.
(3)一個(gè)花生果實(shí)內(nèi)含有三;ㄉ,這說明其子房中至少含有3個(gè)胚珠.

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