13.連線題(與右邊相關(guān)部分代號(hào)答題卡相應(yīng)的位置)

分析 仿生技術(shù)是指科學(xué)家通過(guò)對(duì)生物的認(rèn)真觀察和研究,模仿生物的某些結(jié)構(gòu)和功能來(lái)發(fā)明創(chuàng)造各種儀器設(shè)備.所以A.薄殼建筑屬于仿生技術(shù)的應(yīng)用.
克隆技術(shù)本身的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先的細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.所以C.小羊“多莉”的誕生屬于克隆技術(shù)的應(yīng)用.

解答 解:A、薄殼建筑是模仿的動(dòng)物的外形結(jié)構(gòu),屬于仿生技術(shù);
B、試管嬰兒又稱(chēng)體外受精---胚胎移植,具體地說(shuō)是借助內(nèi)窺鏡或在B超指引下,從患有不孕癥婦女的卵巢內(nèi)取出成熟的卵子,將精子、卵子一起放入試管,體外培養(yǎng)三天左右,使卵子受精,然后再在B超監(jiān)視下將其送到母親子宮,使之逐步發(fā)育成胎兒的過(guò)程,屬于輔助生殖技術(shù);
C、克隆技術(shù)本身的含義是無(wú)性繁殖,即由同一個(gè)祖先的細(xì)胞分裂繁殖而形成的純細(xì)胞系,該細(xì)胞系中每個(gè)細(xì)胞的基因彼此相同.所以小羊“多莉”的誕生屬于克隆技術(shù)的應(yīng)用;
D、超級(jí)鼠屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù),轉(zhuǎn)基因技術(shù)就是把一個(gè)生物體的基因轉(zhuǎn)移到另一個(gè)生物體DNA中的生物技術(shù);
E、生產(chǎn)人乳鐵蛋白的奶牛屬于生物反應(yīng)器,科學(xué)家正在研究利用動(dòng)物做“生產(chǎn)車(chē)間”,生產(chǎn)人類(lèi)所需要的某些物質(zhì),這就是生物反應(yīng)器.利用它的優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省建設(shè)廠房和購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的費(fèi)用,可以減少生產(chǎn)程序和環(huán)境污染.乳房生物反應(yīng)器:將所需目的基因構(gòu)建入載體(遺傳基因),加上適當(dāng)?shù)恼{(diào)控序列,轉(zhuǎn)入動(dòng)物胚胎細(xì)胞,使轉(zhuǎn)基因動(dòng)物分泌的乳汁中含有所需要藥用蛋白.
故答案為:

點(diǎn)評(píng) 此題既考查了生物技術(shù)的應(yīng)用,基礎(chǔ)性很強(qiáng),平時(shí)要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.在觀察人口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中,請(qǐng)根據(jù)以下內(nèi)容回答:
首先用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈.

(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)操作步驟按照先后順序進(jìn)行排列.
(2)步驟①中,物質(zhì)A是生理鹽水,目的是防止細(xì)胞過(guò)量吸水而漲破.
(3)步驟②的操作可以防止氣泡的產(chǎn)生.
(4)步驟③中用稀碘液可以將口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核染色,便于我們觀察.
(5)步驟⑤要求先漱口.從食品安全的角度考慮,用哪種水漱口更安全?B
A、自來(lái)水B、涼開(kāi)水C、消毒液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.世界衛(wèi)生組織2014年 10月8日的最新疫情通報(bào)顯示,埃博拉疫情的致死人數(shù)已經(jīng)逼近4000人,而感染者超過(guò)了8000人.世衛(wèi)同時(shí)繼續(xù)警告西非國(guó)家的疫情仍遠(yuǎn)未受控.隨著埃博拉病毒發(fā)展愈演愈烈,全球各地紛紛拉響防御警報(bào)!埃博拉病毒(Ebola virus)又譯作伊波拉病毒,是一種能引起人類(lèi)和靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒,有很高的死亡率,在50%至90%之間.“埃博拉”病毒的形狀宛如中國(guó)古代的“如意”,極活躍,病毒主要通過(guò)體液,如汗液、唾液或血液傳染,潛伏期為2周左右.感染者均是突然出現(xiàn)高燒、頭痛、咽喉疼、虛弱和肌肉疼痛.然后是嘔吐、腹痛、腹瀉.發(fā)病后的兩星期內(nèi),病毒外溢,導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個(gè)器官,病人最終出現(xiàn)口腔、鼻腔和肛門(mén)出血等癥狀,患者可在24小時(shí)內(nèi)死亡
(1)材料中提到的最致命病毒埃博拉病毒是一類(lèi)特殊的生物,從結(jié)構(gòu)上看它與其它生物最根本的區(qū)別是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)衛(wèi)生部門(mén)組織人員一旦發(fā)現(xiàn)埃博拉病毒患者就進(jìn)行隔離并積極治療是利用了傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.
(3))專(zhuān)家建議“盡量少到擁擠的公共場(chǎng)所,減少被感染的機(jī)會(huì).”從預(yù)防傳染病的措施看,這屬于保護(hù)易感人群.
(4)若對(duì)埃博拉病毒患者注射抗生素,效果并不好,分析原因抗生素是用來(lái)殺滅病菌的,對(duì)病毒基本不起作用,所以效果不理想.
(5)注射干擾素可以提高人體的免疫力,增強(qiáng)人體對(duì)埃博拉病毒等病原體的抵抗能力.據(jù)此可以判斷,干擾素對(duì)病毒的抑制作用屬于非特異性 免疫.
(6)科學(xué)家正積極開(kāi)發(fā)和研制該病毒的疫苗,研制成功后接種到人體內(nèi),能夠使人體產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體,從而使人體產(chǎn)生對(duì)這種傳染病的免疫力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.牛頭山森林公園中所有的植物B.牛頭山森林公園中所有的動(dòng)物
C.牛頭山森林公園中所有的生物D.整個(gè)牛頭山森林公園

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

8.不管是我們現(xiàn)在吃的糧食還是加熱用的煤炭、石油等,其中的能量歸根結(jié)底都是綠色植物通過(guò)光合作用儲(chǔ)存的太陽(yáng)能.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.雜交水稻之父袁隆平在育種中利用了野生水稻和普通水稻多次雜交,培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種,這種雜交技術(shù)實(shí)質(zhì)是利用了( 。
A.基因的多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.生物種類(lèi)的多樣性D.染色體的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在植物體內(nèi),水往高處流,其動(dòng)力主要來(lái)源于( 。
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.植物生長(zhǎng)需要水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.圖示關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,其中與關(guān)節(jié)牢固性最密切的結(jié)構(gòu)是( 。
A.①②③B.④⑤C.①④D.②③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是( 。
A.觀察玉米種子萌發(fā)時(shí),胚芽首先突破種皮背地生長(zhǎng),發(fā)育成莖和葉
B.在探究小赤豆生長(zhǎng)的主要部位時(shí),實(shí)驗(yàn)組間隔2毫米劃線、對(duì)照組間隔3毫米劃線
C.在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液,變藍(lán)的部分是胚乳
D.我們?cè)谟^察枝芽的結(jié)構(gòu)時(shí)需用顯微鏡詳細(xì)觀察縱剖面

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