生物多樣性指
 
及
 
、包括
 
、
 
、
 
．
考點(diǎn)：生物的多樣性的內(nèi)涵
專(zhuān)題：
分析：生物多樣性通常包含三層含義，即生物種類(lèi)的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
解答：解：生物多樣性的概念：生物多樣性，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是生物及其生存環(huán)境的多樣性；確切地說(shuō)，生物多樣性包括包括地球上所有的植物、動(dòng)物和微生物及其所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)；生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
故答案為：生物；生存環(huán)境；生物種類(lèi)的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．
點(diǎn)評(píng)：解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體排出大便（食物殘?jiān)┑倪^(guò)程屬于排泄．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是克隆羊的培養(yǎng)過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）獲得克隆羊D的生殖方式是
 
（填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”）
（2）D羊的表現(xiàn)性狀與
 
羊相同，原因是
 
．
（3）若培育克隆羊時(shí)，將B羊換成雄羊，那么克隆羊D的性別將是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為植物細(xì)胞模式圖．
（1）圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu)，液泡是圖中標(biāo)號(hào)
 
所示結(jié)構(gòu)．
（2）植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④
 
．
（3）細(xì)胞中哪個(gè)結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)的進(jìn)出
 
．
（4）細(xì)胞中哪個(gè)結(jié)構(gòu)中含有遺傳物質(zhì)
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、奧林匹克圣火、燕子以及藏羚羊的形象．每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字，貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮．
（1）貝貝的頭部紋飾使用了中國(guó)新石期時(shí)代的魚(yú)紋圖案．魚(yú)類(lèi)在水中前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自
 
，體表有
 
覆蓋．
（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，迎迎是一只機(jī)敏靈活馳騁如飛的藏羚羊，它們?cè)诜诸?lèi)上屬于脊椎動(dòng)物中的
 
動(dòng)物，特有的生殖方式是
 
，后者的牙齒分化為
 
和
 
．
（3）藏羚羊的遷徙是動(dòng)物的一種行為，從動(dòng)物行為獲得的途徑，可將動(dòng)物的行為可分為先天性行為和
 
行為，其中，
 
行為是由遺傳物質(zhì)決定的．
（4）妮妮是造型取意與北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏，燕子的飛行器官是
 
，它每呼吸一次，氣體在肺部進(jìn)行
 
次氣體交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

生物的生存空間統(tǒng)稱(chēng)為
 
．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

宋代蘇軾的詩(shī)“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”中主要隱含下列哪種影響生物生存的環(huán)境因素（　�。�
A、陽(yáng)光B、土壤C、溫度D、空氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

肉在冰箱中長(zhǎng)時(shí)間不易腐爛，主要原因是（　�。�
A、鹽分多，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
B、空氣中沒(méi)有飄浮著的細(xì)菌
C、氣溫低，不利于細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖
D、大多細(xì)菌是對(duì)人類(lèi)有益的，不會(huì)使肉腐爛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡的通光孔位于下列哪一結(jié)構(gòu)上（　�。�
A、載物臺(tái)B、反光鏡
C、轉(zhuǎn)換器D、遮光器

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同步練習(xí)冊(cè)答案