【題目】根據(jù)圖一和圖二,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)嫁接包括兩種方式,圖一所指的方式是 , 圖二所指的方式是 .
(2)兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用做接穗,圖二是用做接穗.
(3)不論哪種嫁接方式,它們成活的關(guān)鍵都是 .
(4)嫁接屬于生殖.
【答案】
(1)枝接;芽接
(2)枝;芽
(3)兩者形成層緊密結(jié)合
(4)無(wú)性
【解析】解:(1)嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝,接在另一個(gè)植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體,嫁接的方式有芽接和枝接,圖一所指的方式是芽接,圖二所指的方式是枝接.(2)嫁接時(shí),接上去的芽或枝叫接穗,被接的植物叫砧木,兩種嫁接方式的不同在于接穗不同,圖一是用枝做接穗,圖二是用芽做接穗.(3)為提高嫁接成活率,使嫁接成功,砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合是關(guān)鍵;(4)嫁接是在果樹(shù)栽培中的一個(gè)重要措施,嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定.
所以答案是:(1)枝接;芽接;(2)枝;芽;(3)兩者形成層緊密結(jié)合;(4)無(wú)性
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用植物的無(wú)性生殖的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體.例:扦插,嫁接,壓條,組織培養(yǎng).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體是一個(gè)有機(jī)的整體,構(gòu)成生物體各個(gè)結(jié)構(gòu)也是非常嚴(yán)密的.如圖有關(guān)各結(jié)構(gòu)的關(guān)系的圖示,表述正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】從生物進(jìn)化的大致過(guò)程(進(jìn)化系統(tǒng)樹(shù))來(lái)看,地球上現(xiàn)存的動(dòng)、植物中,最高等的動(dòng)物和植物依次是( 。
A.爬行動(dòng)物和種子植物
B.鳥(niǎo)類和被子植物
C.哺乳動(dòng)物和被子植物
D.哺乳動(dòng)物和裸子植物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1987年7月25日,世界上首例試管嬰兒路易絲布朗在英國(guó)一家醫(yī)院誕生.圖一就是現(xiàn)在長(zhǎng)大后的路易絲布朗,圖二是女性排卵、受精和懷孕示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)路易絲布朗的母親患有輸卵管堵塞.因?yàn)榫优c卵細(xì)胞是在圖二中的[]中結(jié)合而形成受精卵的,因此她的母親長(zhǎng)期不育.最后,醫(yī)生決定讓他們嘗試用試管嬰兒的方法繁殖后代.醫(yī)生先用腹腔鏡摘取了母親[]中的卵細(xì)胞,用人工方法與其父親中產(chǎn)生的精子結(jié)合成受精卵,然后醫(yī)生將受精卵在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)時(shí)間縮短到兩天,終于使受精卵植入圖二中的[] . 并發(fā)育成正常的胎兒,所以,試管嬰兒的受精方式是 .
(2)路易絲布朗母親的輸卵管堵塞,她能否表現(xiàn)出女性的第二性征?;原因是 .
(3)胎兒通過(guò)從母體內(nèi)獲得各種養(yǎng)料和氧氣,并將代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液.由母體的腎臟和呼吸系統(tǒng)排出.因此,我們都應(yīng)銘記母親的恩情!
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】近年來(lái),疫苗的安全問(wèn)題備受關(guān)注,下列對(duì)疫苗敘述錯(cuò)誤的是
A.接種疫苗的目的是為了控制傳染源
B.接種疫苗是預(yù)防和控制傳染病的有效措施之一
C.接種疫苗可以提高人體的特異性免疫力
D.疫苗是一種用于人體預(yù)防接種的生物制品
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過(guò)程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué),通過(guò)討論,將桃樹(shù)和青蛙的個(gè)體發(fā)育過(guò)程繪制成的圖解。請(qǐng)認(rèn)真分析下列圖并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)小明同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過(guò)程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用進(jìn)行呼吸,[6]主要用進(jìn)行呼吸。
(2)小華同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過(guò)程屬于發(fā)育。
(3)小麗同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),在圖乙中,序號(hào)所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[]發(fā)育而來(lái)的。
(4)小兵同學(xué)說(shuō),由圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹(shù),其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是。
(5)小柯同學(xué)說(shuō),假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb,則其卵細(xì)胞中的基因組成是。
(6)蝌蚪有個(gè)時(shí)期非常像魚(yú),說(shuō)明魚(yú)類與兩棲類有較近的親緣關(guān)系。研究生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是 , 最重要的研究方法是。
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