6.我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中,手指上會(huì)沾上許多細(xì)菌.假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量.甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn),如圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案.

(1)你認(rèn)為乙同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)試驗(yàn)中生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自培養(yǎng)基中.
(3)放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)榧?xì)菌生長(zhǎng)需要提供適宜的溫度.無(wú)菌操作是為了防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.

分析 檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)步驟是四步:制培養(yǎng)基,高溫滅菌,接種,恒溫培養(yǎng).

解答 解:(1)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,往往只選擇一個(gè)變量.為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響,需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說(shuō)服力.在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他條件應(yīng)完全相同.在上述實(shí)驗(yàn)中,甲同學(xué)沒(méi)有設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說(shuō)明問(wèn)題,乙同學(xué)設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn),更具有說(shuō)服力.
(2)瓊脂是一種煮沸冷卻后能稱為固態(tài)的物質(zhì).選擇牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)與瓊脂混合在一起,就制成了培養(yǎng)基.所以培養(yǎng)基內(nèi)含有細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)細(xì)菌的生長(zhǎng)和繁殖的條件是適宜的溫度、水分、空氣和充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),28%是適合細(xì)菌生長(zhǎng)和繁殖的溫度.為了防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,需要在操作時(shí)實(shí)行無(wú)菌操作. 為了防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響,需要在操作時(shí)實(shí)行無(wú)菌操作.
故答案為:(1)乙;設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn);
(2)培養(yǎng)基中;
(3)提供適宜的溫度; 防止空氣中的細(xì)菌對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法,確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.被譽(yù)為“雜交水稻之父”的是( 。
A.達(dá)爾文B.袁隆平C.弗萊明D.胡克

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪衅吣昙?jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:判斷題

綠色開(kāi)花植物一生中的每個(gè)發(fā)育階段都具有六種器官。

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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪衅吣昙?jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

大熊貓是中國(guó)的國(guó)寶,它的基本結(jié)構(gòu)層次是( )

A.細(xì)胞→器官→組織→大熊貓 B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→大熊貓

C.組織→細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→大熊貓 D.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→大熊貓

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.?dāng)?shù)學(xué)張老師常有臉色蒼白、頭暈乏力的現(xiàn)象,近幾天咽喉腫痛,有些發(fā)燒,到醫(yī)院抽血化驗(yàn),下面是他驗(yàn)血的部分結(jié)果,請(qǐng)分析回答:
檢查項(xiàng)日結(jié)果參考值單位
紅細(xì)胞2.93.5~5.0×1012/L
血紅蛋白92110~150g/L
白細(xì)胞114.0~10×109個(gè)/L
血小板2.61.0~30×1011/L
(1)經(jīng)醫(yī)生診斷張老師得了急性扁桃體炎,診斷依據(jù)之一是:化驗(yàn)單上他的白細(xì)胞數(shù)量過(guò)多,醫(yī)生采取的治療方法是:把消炎藥滴注到手臂上的“青筋”內(nèi),這里的“青筋”指的是靜脈.
(2)張老師的紅細(xì)胞數(shù)目過(guò)少和血紅蛋白的數(shù)量過(guò)少,可能患有貧血病,除了吃醫(yī)生開(kāi)的藥物,多注意休息外,在飲食上應(yīng)多吃一些富含蛋白質(zhì)和鐵的食物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.為了探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表,請(qǐng)分析回答
裝置
場(chǎng)所日光下日光下黑暗中黑暗中
溫度23℃23℃23℃23℃
吸水紙干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕干燥
數(shù)日后種子的發(fā)芽情況全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽全部發(fā)芽沒(méi)有發(fā)芽
(1)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是胚是完整的、有活力的、度過(guò)了休眠期、有供胚發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可得出種子發(fā)芽所需要的條件是一定的水分.
(3)若繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長(zhǎng)較好的是甲.
(4)要證明“光對(duì)種子發(fā)芽是否有影響”,在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上可選用甲、丙作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(5)把萌發(fā)的大豆種子種植后會(huì)長(zhǎng)成一棵新的大豆植株,即所謂“種豆得豆,種瓜得瓜”,生物這種性狀的遺傳是由細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)控制的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)方向,細(xì)胞單行通過(guò)的血管如圖,且血流速度最慢.請(qǐng)問(wèn)①②分別表示( 。
A.動(dòng)脈和紅細(xì)胞B.靜脈和白細(xì)胞
C.毛細(xì)血管和紅細(xì)胞D.主動(dòng)脈血小板

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.分析下列圖示,完成下列問(wèn)題. 

(1)a、b分別表示父母的體細(xì)胞,他們的染色體數(shù)均為46條.
(2)A表示產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程,生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為23條.
(3)經(jīng)過(guò)B形成的e細(xì)胞叫受精卵,染色體數(shù)為46條.
(4)由上述可以看出,人類(lèi)上下代之間的體細(xì)胞中染色體數(shù)是相同的.
(5)以上代表李玲和她的父母,李玲父母是一對(duì)表兄妹,他們一家生活在貧困的山區(qū),父母正常而李玲卻是白化病患者.白化病是由隱性致病基因a控制,當(dāng)它與A共存于一個(gè)人的體細(xì)胞中時(shí),這個(gè)人不患。纱丝梢酝茢嗬盍岷推涓改傅幕蛞来问牵
父親:Aa;    母親:Aa;     李玲:aa.
(6)根據(jù)已學(xué)的知識(shí),由上面這個(gè)事例,你能得到啟示是近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大,其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖二表示某條食物鏈中四類(lèi)生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從草(或生產(chǎn)者)開(kāi)始的.
(2)圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者,除此之外,生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括分解者.該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成.
(3)圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì),則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
(4)圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類(lèi)生物按順序建立的能量金字塔,則甲對(duì)應(yīng)的生物是鷹.
(5)森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng).
(6)圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

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