分析 (1)完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲3個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
(3)胎盤呈扁圓形,是胎兒和母體交換物質(zhì)的器官.胎盤靠近胎兒的一面附有臍帶,臍帶與胎兒相連.胎盤靠近母體的一面與母體的子宮內(nèi)膜相連.胎盤內(nèi)有許多絨毛,絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管,這些毛細(xì)血管與臍帶內(nèi)的血管相通,絨毛與絨毛之間則充滿了母體的血液,胎兒和母體通過胎盤上的絨毛進(jìn)行物質(zhì)交換.
(4)有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞(例如精子和卵細(xì)胞)的結(jié)合成為受精卵,再由受精卵發(fā)育成為新的個體的生殖方式;無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的方式.
(5)圖甲中,A受精卵、B若蟲、C成蟲,圖乙中,a受精卵、b幼蟲、c蛹、d成蟲,圖丙中,1胎盤、2臍帶、3胎兒,圖丁中,①柱頭、②花柱、③子房、④胚珠,圖戊蓮藕是莖.
解答 解:(1)甲、乙兩圖反映了昆蟲的發(fā)育過程,其中圖甲經(jīng)過A受精卵、B若蟲、C成蟲三個時期,因此屬于不完全變態(tài)發(fā)育,圖乙經(jīng)過a受精卵、b幼蟲、c蛹、d成蟲四個時期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)胎兒生活在子宮內(nèi)透明的羊水中,胎兒通過1胎盤從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過1胎盤經(jīng)母體排出體外.因此
丙圖中新生命與母體是通過1(填寫圖中代號)進(jìn)行物質(zhì)交換的.
(3)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:
.
從圖中看出,③子房發(fā)育成果實,④胚珠發(fā)育成種子,因此丁圖中表現(xiàn)了綠色開花植物受精的過程,其中受精后的④(填寫圖中代號)能夠發(fā)育成種子.
(4)“蓮農(nóng)常采用種藕來進(jìn)行繁殖”,這種繁殖方式?jīng)]有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合形成受精卵,因此屬于無性繁殖.
故答案為:(1)不完全變態(tài);完全變態(tài)
(2)1
(3)④
(4)無性
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解者 | B. | 消費者 | C. | 生產(chǎn)者 | D. | 不能確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 鼻腔的入口處叢生鼻毛,能阻擋灰塵 | |
B. | 鼻腔的鼻粘膜能夠分泌粘液,粘住灰塵和細(xì)菌 | |
C. | 鼻粘膜內(nèi)分布著大量的毛細(xì)血管,可以溫暖空氣 | |
D. | 鼻毛可以減慢吸入空氣的速度 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 痰形成于喉 | |
B. | 手臂上的“青筋”是分布在淺表的神經(jīng) | |
C. | 腦干可調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等生命活動 | |
D. | 人體代謝產(chǎn)生的尿素,唯一的排出途徑是尿液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 捕食 | B. | 合作 | C. | 競爭 | D. | 共生 |
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