下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是


  1. A.
    古猿從樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面生活
  2. B.
    雙手靈活,能制造和使用工具
  3. C.
    身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一系列適應(yīng)性變化
  4. D.
    頭部和腦的進(jìn)化,出現(xiàn)原始文化和意識(shí)
A
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是人類和猿類分界的重要標(biāo)志.可以從人類進(jìn)化的過(guò)程、直立行走的意義方面來(lái)分析.
解答:在人類發(fā)展和進(jìn)化中的重大事件有:直立行走--制造和使用工具--大腦進(jìn)一步發(fā)達(dá)--語(yǔ)言的產(chǎn)生.直立行走是進(jìn)化發(fā)展的基礎(chǔ),直立行走是人類脫離森林束縛,開(kāi)拓新家園的標(biāo)志,是使用工具、制造工具的基礎(chǔ).恩格斯曾指出,直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中“具有決定意義的一步”.古猿的直立行走造成了前后肢的分工,使后肢增長(zhǎng),脊柱由弓狀變?yōu)椤癝”形,骨盆變短增寬,直立行走使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜?lái),使用工具.前肢所從事的活動(dòng)越來(lái)越多,上肢更加靈巧.故A的說(shuō)法與兩足直立行走沒(méi)有關(guān)系,符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解直立行走的意義.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是( 。

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下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是           (   )

A、古猿從樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面生活

B、雙手靈活,能制造和使用工具

C、身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一系列適應(yīng)性變化

D、頭部和腦的進(jìn)化,出現(xiàn)原始文化和意識(shí)

 

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是( 。
A.古猿從樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面生活
B.雙手靈活,能制造和使用工具
C.身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一系列適應(yīng)性變化
D.頭部和腦的進(jìn)化,出現(xiàn)原始文化和意識(shí)

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是( )
A.古猿從樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面生活
B.雙手靈活,能制造和使用工具
C.身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一系列適應(yīng)性變化
D.頭部和腦的進(jìn)化,出現(xiàn)原始文化和意識(shí)

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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年安徽省淮北市五校八年級(jí)(下)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種變化的產(chǎn)生不是由兩足直立行走而引起的是( )
A.古猿從樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面生活
B.雙手靈活,能制造和使用工具
C.身體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一系列適應(yīng)性變化
D.頭部和腦的進(jìn)化,出現(xiàn)原始文化和意識(shí)

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