A. | 昆蟲分泌性外激素引誘異性 | B. | 螢火蟲在夜晚發(fā)出光亮 | ||
C. | 老母雞“咯咯”的召喚小雞 | D. | 烏賊遇到敵害時(shí)釋放墨汁 |
分析 動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流,常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺(jué)器官?gòu)亩淖兒笳叩男袨椋ㄓ嵤蔷哂羞m應(yīng)意義的行為,常見(jiàn)的通訊事例大多是互利的,如通過(guò)通訊異性個(gè)體得以交配,社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等動(dòng)物之間通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流.
解答 解:昆蟲分泌性外激素引誘異性,是通過(guò)氣味進(jìn)行通訊;螢火蟲是利用閃光(燈語(yǔ))進(jìn)行交流的.有一種螢火蟲,雄蟲之間為爭(zhēng)奪伴侶,它們甚至能發(fā)出模仿雌蟲的假信號(hào),把別的雄蟲引開,好獨(dú)占雌蟲.因此屬于群體中的信息交流;老母雞“咯咯”的召喚小雞,是通過(guò)聲音進(jìn)行通訊.而烏賊釋放墨汁都是為了防御敵害,不是群體內(nèi)的信息交流.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物通訊的方式.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
處理方式 | 擰緊瓶蓋 | 注入適量清水使餐巾紙濕潤(rùn),然后擰緊瓶蓋 | 倒入較多清水使種子被淹沒(méi),然后擰緊瓶蓋 | 注入少量清水使餐巾紙濕潤(rùn),然后擰緊瓶蓋 |
置于室溫環(huán)境 | 置于室溫環(huán)境 | 置于室溫環(huán)境 | ||
所探究的條件 | 充足的空氣 | 適宜的溫度 | ||
結(jié)果 | 不萌發(fā) | 萌發(fā) | 不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥類的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了受精卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期 | |
B. | 鳥類的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)時(shí)期 | |
C. | 鳥類的生殖和發(fā)育屬于體外受精、體外發(fā)育 | |
D. | 鳥類的生殖和發(fā)育屬于體內(nèi)受精、體外發(fā)育 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官→動(dòng)物體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織→動(dòng)物體 | D. | 細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織→動(dòng)物體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 柳枝扦插長(zhǎng)成新個(gè)體 | B. | 多利羊 | ||
C. | 馬鈴薯塊莖形成新個(gè)體 | D. | 試管嬰兒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有口有肛門 | B. | 生殖器官發(fā)達(dá) | ||
C. | 大多數(shù)種類背腹扁平 | D. | 部分種類沒(méi)有專門的消化器官 |
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