下列關(guān)于動(dòng)物的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、動(dòng)物是生物圈中的消費(fèi)者B、動(dòng)物是食物鏈的組成成分C、動(dòng)物能夠影響植物的生活，但不能改變環(huán)境D、動(dòng)物能夠適應(yīng)其生活的環(huán)境
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列動(dòng)物中具有社會(huì)行為的是（　�。�
A、貓B、兔C、蒼蠅D、蜜蜂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀下列資料并分析回答問(wèn)題：
資料一：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過(guò)訓(xùn)練形成一種新的行為．某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學(xué)習(xí)行為．結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過(guò)200次嘗試，才能學(xué)會(huì)直接爬向食物．
資料二：把一塊牛肉分成大小相同的三塊，分別放在相同的甲、乙、丙三個(gè)廣口瓶中，
然后作如下處理和保存：
分組甲乙丙
處理方法滅菌滅菌后接種細(xì)菌不作任何處理
保存方式無(wú)菌環(huán)境無(wú)菌環(huán)境自然條件
根據(jù)資料一回答：
（1）從行為的發(fā)生（獲得途徑）看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于
 
．
（2）蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是
 
．
（3）興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是
 
．
根據(jù)資料二回答：
（4）若要證明“細(xì)菌能分解有機(jī)物“，則只能選擇甲組與
 
組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（5）甲、乙、丙三組中，牛肉塊會(huì)腐爛的有
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

你探究了螞蟻的通訊方式．螞蟻的通訊方式依靠什么？這對(duì)螞蟻的社群生活有什么意義？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

麻雀因啄食農(nóng)作物曾被列為害鳥，我國(guó)開展過(guò)“剿滅麻雀”行動(dòng)．這種做法最主要的危害是（　�。�
A、破壞生態(tài)平衡B、減少農(nóng)作物的病蟲害C、影響農(nóng)作物的傳粉D、影響農(nóng)作物種子的傳播

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物通過(guò)呼吸將體內(nèi)的部分有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，體現(xiàn)了動(dòng)物在自然界中的作用是（　　）
A、維持生態(tài)平衡B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)C、幫助植物傳粉D、幫助植物傳播種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物在自然界中的作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、對(duì)維持生態(tài)平衡有重要作用B、利用二氧化碳和水制造有機(jī)物C、幫助植物傳粉、傳播種子D、能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察草履蟲、眼蟲和酵母菌，比較分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞中都沒(méi)有葉綠體B、有的細(xì)胞中有明顯的液泡C、都不是原核生物D、都能獨(dú)立完成生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物或細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，具有細(xì)胞壁的是（　�。�
A、B、C、D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案