分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專(zhuān)一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)
解答 解:(1)①號(hào)試管和③號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一變量是“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”,因此以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),應(yīng)選取①③兩組作對(duì)照.
(2)①號(hào)試管和②號(hào)試管形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),唯一不同的變量是“唾液”,因此以“唾液”為變量時(shí),應(yīng)選、佗趦山M作對(duì)照.
(3)①號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解了,因此滴加碘液不變藍(lán);②號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);③號(hào)試管中饅頭塊、不攪拌,唾液與饅頭中的淀粉沒(méi)有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以“若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出并分別滴加碘液觀察”,①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).由此認(rèn)為唾液能將淀粉分解成其他物質(zhì).變藍(lán)色的是②和③試管,①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解了,此實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系.
(4)我們?cè)谥贫ㄟ@項(xiàng)探究計(jì)劃時(shí),有同學(xué)提出:“除了以上三種處理外還要進(jìn)行第四種處理,就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”,第四種處理沒(méi)有必要(填“有”或“沒(méi)有”),因?yàn)楦鹘M的相互對(duì)照已經(jīng)說(shuō)明問(wèn)題了;而且第四種處理與①號(hào)試管變量不唯一,與其它試管也不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)①③
(2)①②
(3)①;唾液能將淀粉分解成其他物質(zhì);②;③;①;唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解了;饅頭變甜與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)系
(4)沒(méi)有
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺位于胸腔,左右各一個(gè),與氣管相通 | |
B. | 肺泡數(shù)量多 | |
C. | 肺泡壁很薄,僅由單層細(xì)胞構(gòu)成 | |
D. | 肺泡外表面纏繞著豐富的毛細(xì)血管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 椰的果實(shí)能漂浮在海水中,被海浪吹到適宜的海邊 | |
B. | 蒼耳的果實(shí)表面光滑,容易隨處滾落 | |
C. | 大豆的果實(shí)開(kāi)裂時(shí),果皮向內(nèi)蜷縮,能將種子彈射出去 | |
D. | 松鼠取食松果,未被消化的種子隨糞便被帶到陰濕的環(huán)境中 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蘋(píng)果、香蕉 | B. | 牛奶、雞蛋 | C. | 巧克力、橙汁 | D. | 面包、餅干 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的消化能力最強(qiáng) | B. | 接近室溫,容易保持恒定 | ||
C. | 酶維持活性的最適宜溫度 | D. | 隨意溫度,無(wú)特殊意義 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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