15.材料分析題:
美麗的康寧湖位于寧津縣城南端,是我縣打造的“生態(tài)寧津,綠色水城”的工程之一.康寧湖畔垂柳依依,綠草茵茵,鮮花遍地.美麗的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂在花叢中飛舞,它們有的在為花兒傳粉,還有的在釀造最甜美的生活.草叢中蟋蟀等蟲(chóng)兒在歌唱,蚱蜢、蟈蟈等在草叢中跳躍,樹(shù)上一只喜鵲正在啄食樹(shù)上的害蟲(chóng).不時(shí)一只只可愛(ài)的小兔子會(huì)在草叢中快樂(lè)的跳來(lái)跳去.殊不知它的天敵老鷹也隨時(shí)會(huì)在空中盤(pán)旋.湖水碧綠清澈,湖中琈魚(yú)兒在嬉戲,水鳥(niǎo)不時(shí)從水面掠過(guò),啄起一只魚(yú)兒箭一般的飛走了.湖中碧綠的荷葉上不時(shí)有翠綠的小青蛙調(diào)皮地跳躍,水中一條綠色的水蛇正在覬覦它的美味,悄悄地向它逼近.
請(qǐng)根據(jù)材料回答:
(1)翠綠的青蛙、綠色的蚱蜢、蟈蟈,它們的體色屬于保護(hù)色,不易被它們的天敵發(fā)現(xiàn),這是生物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng).
(2)如果湖水被污染,那么生活在水中的水草、小魚(yú)、小蝦的生存將會(huì)受到影響,進(jìn)而影響到青蛙、蛇的生存,說(shuō)明環(huán)境影響生物.
(3)如果湖水被DDT污染,那么由于生物的富集作用,水草→小魚(yú)→水鳥(niǎo)→鷹這一食物鏈中,在鷹的體內(nèi)DDT含量最高.
(4)請(qǐng)結(jié)合康寧湖生態(tài)系統(tǒng)材料,寫(xiě)一條最長(zhǎng)的食物鏈.青草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→老鷹.

分析 1、生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象.適應(yīng)性是通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,需要很長(zhǎng)時(shí)間形成的.
2、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性,又有相對(duì)性.我們知道,生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中,時(shí)刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存繁衍,也就是說(shuō),自然界中的每種生物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)性,否則早就被淘汰了,這就是適應(yīng)的普遍性.但是,每種生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)都不是絕對(duì)的、完全的適應(yīng),只是一定程度上的適應(yīng),環(huán)境條件的不斷變化對(duì)生物的適應(yīng)性有很大的影響作用,這就是適應(yīng)的相對(duì)性.

解答 解:(1)“翠綠的青蛙、綠色的蚱蜢、蟈蟈”它們的體色是長(zhǎng)期自然選擇形成的,是適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn).
(2)環(huán)境受到污染會(huì)影響到環(huán)境中的所有生物,這說(shuō)明環(huán)境會(huì)影響生物.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高生物(越靠近食物鏈的末端),體內(nèi)所積累的有毒物質(zhì)越多(富集).據(jù)此在“水草→小魚(yú)→水鳥(niǎo)→鷹”這條食物鏈中,如果水受到DDT的污染,那么生物中DDT含量最多的是鷹,最少的是浮游植物.
(4)書(shū)寫(xiě)食物鏈起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者,以最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn),箭頭方向指向捕食者.該生態(tài)系統(tǒng)最長(zhǎng)(消費(fèi)者級(jí)別最多)的食物鏈?zhǔn)恰扒嗖荨ハx(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→老鷹”.
故答案為:(1)適應(yīng)
(2)環(huán)境影響生物
(3)富集作用;鷹
(4)青草→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→老鷹

點(diǎn)評(píng) 此題比較綜合,解此題的關(guān)鍵是理解食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間是相互依賴(lài)、相互制約的.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列不屬于我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)植物的是( 。
A.大熊貓B.白鰭豚C.水杉D.雪松

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,觀察家兔和家鴿的外形,并解剖了解體腔內(nèi)的結(jié)構(gòu).
(1)家兔和家鴿體表有毛或羽毛,具有保溫作用;家兔的后肢比前肢發(fā)達(dá),家鴿兩翼展開(kāi)后的長(zhǎng)度遠(yuǎn)大于體寬;
(2)將家兔和家鴿麻醉后解剖,從刀口流出的血液呈紅色,體腔中有節(jié)律跳動(dòng)的心臟,家兔的盲腸比家鴿粗大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.將20只生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)相似的蝌蚪,平均分成A、B兩組,A組飼喂少量甲狀腺激素,蝌蚪的個(gè)體發(fā)育變化迅速,在比較短的時(shí)間內(nèi)就變成了一群小型青蛙,而不飼喂甲狀腺激素的B組蝌蚪則按常規(guī)發(fā)育.
(1)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成青蛙;.在本實(shí)驗(yàn)中B組實(shí)驗(yàn)起到對(duì)照作用.
(2)如果要進(jìn)一步說(shuō)明甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,還需要增加一個(gè)實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為最合理的是:設(shè)置C組,將蝌蚪的甲狀腺摘除,蝌蚪數(shù)量、生長(zhǎng)發(fā)育狀態(tài)條件、培養(yǎng)條件與B組相同.
(3)留心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同環(huán)境中的青蛙的體色是不同的,但都與其周?chē)沫h(huán)境基本一致.這說(shuō)明生物與環(huán)境是相適應(yīng)的.
(4)在某偏僻山區(qū)的小溪里有許多大型的蝌蚪,但周?chē)嗤茌^少,同時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)鼐用翊蟛弊硬〉陌l(fā)病率較高,由此可以推斷出該地區(qū)的嬰幼兒患呆小癥的可能性較大.根據(jù)遺傳學(xué)的原理推斷,這種癥狀能否遺傳給下一代?不能.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列哪一項(xiàng)不屬于利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)生產(chǎn)的?( 。
A.利用“工程菌”生產(chǎn)人的生長(zhǎng)激素
B.通過(guò)太空育種生產(chǎn)個(gè)大、晚熟的番茄
C.將人干擾素基因整合到大腸桿菌的DNA中生產(chǎn)干擾素
D.將豆科植物的蛋白基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯細(xì)胞中培育出“肉土豆”

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),下列措施中,不能預(yù)防近視的是( 。
A.長(zhǎng)期做眼保健操B.不持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間用眼,注意休息
C.發(fā)現(xiàn)視力下降,立即佩戴近視眼鏡D.看書(shū)寫(xiě)字時(shí)控制眼鏡與書(shū)本的距離

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.與小腸消化和吸收功能不相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A.小腸管壁含有軟骨組織B.消化道中最長(zhǎng)的一段
C.腔內(nèi)有許多環(huán)形皺襞D.皺襞表面有許多絨毛

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)組織
B.有表演天賦但個(gè)子特別矮小的成年演員,其發(fā)育異常的原因是成年缺乏生長(zhǎng)激素
C.神經(jīng)系統(tǒng)是由腦和脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成
D.看到梅子分泌唾液是人類(lèi)特有的條件反射

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.雌蛙與雄蛙的抱對(duì)行為屬于( 。
A.取食行為B.社群行為C.繁殖行為D.防御行為

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案