試管 | 加入物質(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 |
分析 (1)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍)
解答 解:(1)①號試管中溫度低唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍;②號試管中溫度過高唾液淀粉酶的消化能力下降,不能將淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液變藍;③號試管中唾液淀粉酶將淀粉全部分解為麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;④號試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍.實驗現(xiàn)象如表格(選填“變藍”或“不變藍”):
試管 | 加入物質(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍 |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
試管 | 加入物質(各2毫升) | 水溫 | 時間 | 試劑 | 加碘后的現(xiàn)象 |
① | 淀粉+唾液 | 0℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
② | 淀粉+唾液 | 80℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
③ | 淀粉+唾液 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 不變藍 |
④ | 淀粉+清水 | 37℃ | 10分鐘 | 碘液 | 變藍 |
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握唾液淀粉酶對淀粉的消化作用以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
項目 | 每100mL | 占每日營養(yǎng)需求比例% |
能量 | 280KJ | 3 |
蛋白質 | 3.0g | 5 |
脂肪 | 3.5g | 6 |
碳水化合物 | 4.6g | 2 |
鈉 | 56mg | 3 |
鈣 | 125mg | 16 |
維生素D | 2ug | 40 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 喜歡喝牛奶,吃葷菜 | |
B. | 飯后漱口,早晚刷牙 | |
C. | 愛吃水果和青菜 | |
D. | 喜歡吃零食、甜食而不注意口腔衛(wèi)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是所有生物體結構和功能的基本單位 | |
B. | 細胞的基本結構包括:細胞膜、細胞質、細胞核三部分 | |
C. | 綠色植物細胞的能量轉換器主要是葉綠體和線粒體 | |
D. | 細胞膜能起到控制物質進出細胞的作用 |
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