【題目】下列生物都有藥用價(jià)值，其是屬于真菌的是（ ）

A．鹿茸 B．人參 C．冬蟲(chóng)夏草 D．銀杏

【答案】C

【解析】

試題分析：鹿茸屬于動(dòng)物。

人參屬于植物。

冬蟲(chóng)夏草簡(jiǎn)稱(chēng)蟲(chóng)草，它是麥角菌科真菌冬蟲(chóng)夏草寄生在幼蟲(chóng)蛾科昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)上的子座及幼蟲(chóng)尸體的復(fù)合體。兼有蟲(chóng)和草的外形，卻非蟲(chóng)非草，屬于真菌。

銀杏屬于裸子植物。故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D實(shí)驗(yàn)裝置在陽(yáng)光下照射2小時(shí)．請(qǐng)分析回答：

（1）A、B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失的是裝置．
（2）C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是裝置
（3）通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：是蒸騰 作用的主要器官．植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹(shù)造林可以（填“提高”或“降低”）大氣濕度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不隨地吐痰，保持住房和公共場(chǎng)所的空氣清潔、新鮮和空氣流通，戴口罩等，主要是為 了預(yù)防

A.消化道傳染 B.呼吸道傳染病

C.血液傳染病 D.體表傳染病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體組織形成過(guò)程．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）圖中①②③表示細(xì)胞的過(guò)程，④表示細(xì)胞的過(guò)程．
（2）人的脊髓主要由上圖中的組織構(gòu)成，人體內(nèi)的血液屬于圖中的組織．
（3）與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比，人體的結(jié)構(gòu)層次中多了 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（題文）如圖是與人類(lèi)生活關(guān)系密切的四種生物．請(qǐng)分析回答：

（1）試寫(xiě)出圖中甲、乙所示生物的名稱(chēng)：________、________ ．

（2）若以生殖方式為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，圖中丙應(yīng)和________劃分為一類(lèi)，因?yàn)樗鼈兌际峭ㄟ^(guò)產(chǎn)生類(lèi)似于圖中代碼a所示的結(jié)構(gòu)________來(lái)繁殖后代的．

（3）某同學(xué)想在自家大棚中“種植”生物�。疄榇�，他做了充分的準(zhǔn)備，使大棚內(nèi)具備了適宜的溫度、較高的濕度，同時(shí)還在大棚內(nèi)安裝了許多日光燈，保證了大棚內(nèi)晝夜有較強(qiáng)的光照．該同學(xué)的做法有無(wú)不妥之處？請(qǐng)分析說(shuō)明：________ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)下面光合作用示意圖中各物質(zhì)的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確的是（）

A. A是二氧化碳 B. B是指氧氣 C. C水蒸氣 D. D是指有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，許多地方建起了育苗工廠(chǎng)。讓“種子萌發(fā)成幼苗”這個(gè)過(guò)程在車(chē)間內(nèi)完成，根壯苗齊，種子用量和人力成本大大降低．種子萌發(fā)，需要什么外界條件？小明決定自己動(dòng)手，探究一下“種子萌發(fā)需要的外部條件”。
材料器具：錐形瓶4個(gè)、清水、恒溫箱、綠豆種子若干（飽滿(mǎn)完整有活力）
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下：

（1）比較①和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要。
（2）比較②和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要。
（3）比較④和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要。
（4）種子萌發(fā)過(guò)程中種子內(nèi)有機(jī)物總量的變化是。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】被譽(yù)為“第七類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素”的是

A.蛋白質(zhì) B.維生素 C.胡蘿卜素 D.膳食纖維

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響”時(shí)，A．B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示：




（1）你認(rèn)為A．B兩組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由．

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同步練習(xí)冊(cè)答案