分析 (1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動.
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。哂袀魅拘院土餍行;病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群以及清除病原體.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對特定的病原體有防御作用;非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(4)圖中,①遺傳物質(zhì)(核酸)、②蛋白質(zhì)外殼(蛋白質(zhì)).
解答 解:(1)禽流感是一種H7N9禽流感病毒引起的傳染病,因此H7N9禽流感病毒是它的病原體,該病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有①遺傳物質(zhì)和②蛋白質(zhì)外殼,不能獨(dú)立生活,只能在活細(xì)胞內(nèi)營寄生生活.
(2)攜帶H7N9型禽流感病毒的肉鴿是傳染源,因此“檢疫部門在某活禽市場發(fā)現(xiàn)一部分肉鴿體內(nèi)攜帶H7N9型禽流感病毒,立即將這個區(qū)域的所有家禽全部殺死并深埋,從預(yù)防傳染病的措施來看”,這屬于控制傳染源.
(3)“H7N9禽流感是一種急性呼吸道傳染病,疫苗上市仍需時日”.就個人而言,預(yù)防禽流感應(yīng)該:戴口罩、加強(qiáng)體育鍛煉,以增強(qiáng)抵抗力、盡可能減少與禽類不必要的接觸、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通,勤洗手.
(4)接種的疫苗是由病原體制成的,只不過經(jīng)過處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,增強(qiáng)抵抗力,從而避免傳染病的感染.因此“若研制出相應(yīng)的疫苗,將它接種于人體后”,體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,抗體具有特異性,因此“從免疫類型的角度分析”,這屬于特異性免疫.
故答案為:(1)病原體; 遺傳物質(zhì)(核酸);蛋白質(zhì)外殼(蛋白質(zhì));寄生
(2)控制傳染源
(3)戴口罩、加強(qiáng)體育鍛煉,以增強(qiáng)抵抗力、盡可能減少與禽類不必要的接觸、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,加強(qiáng)室內(nèi)空氣流通,勤洗手.(合理即可)
(4)抗體;特異性
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活方式、傳染病的預(yù)防措施、疫苗免疫的原理.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物 | B. | 淀粉 | C. | 無機(jī)鹽 | D. | 水 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得的變異 | B. | 由雜交技術(shù)產(chǎn)生的變異 | ||
C. | 由染色體變化引起的變異 | D. | 僅由環(huán)境改變引起的變異 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確的讀寫姿勢 | B. | 堅(jiān)持做眼保健操 | ||
C. | 發(fā)現(xiàn)視力下降,立即佩戴眼鏡 | D. | 不持續(xù)長時間看書 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
入球小動脈 | 腎小管起始端 | 輸尿管 | |
P | 0.03% | 0.03% | 0.15% |
Q | 7% | 0.01% | 0 |
A. | 葡萄糖和蛋白質(zhì) | B. | 尿素和蛋白質(zhì) | C. | 尿素和葡萄糖 | D. | 無機(jī)鹽和蛋白質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲表示呼氣過程,對應(yīng)曲線AB段 | B. | 甲表示吸氣過程,對應(yīng)曲線BC段 | ||
C. | 乙表示吸氣過程,對應(yīng)曲線AB段 | D. | 乙表示呼氣過程,對應(yīng)曲線BC段 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是嫁接,是人工無性繁殖 | B. | ②是組織培養(yǎng),植物繁殖的速度很快 | ||
C. | ①②③都是無性生殖 | D. | ①②是無性生殖,③是有性生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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