生物與環(huán)境的關(guān)系非常密切，下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是（ ）

A. 魚(yú)兒離不開(kāi)水 B. 蚯蚓使板結(jié)的土壤疏松

C. 沙漠中的駱駝刺地下根發(fā)達(dá) D. 秋天大雁飛往南方

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪衅吣昙?jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：判斷題

綠色開(kāi)花植物一生中的每個(gè)發(fā)育階段都具有六種器官。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．用顯微鏡觀察小魚(yú)尾鰭血液流動(dòng)方向，細(xì)胞單行通過(guò)的血管如圖，且血流速度最慢．請(qǐng)問(wèn)①②分別表示（　�。�
A．動(dòng)脈和紅細(xì)胞B．靜脈和白細(xì)胞
C．毛細(xì)血管和紅細(xì)胞D．主動(dòng)脈血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．分析下列圖示，完成下列問(wèn)題． 

（1）a、b分別表示父母的體細(xì)胞，他們的染色體數(shù)均為46條．
（2）A表示產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d的染色體數(shù)均為23條．
（3）經(jīng)過(guò)B形成的e細(xì)胞叫受精卵，染色體數(shù)為46條．
（4）由上述可以看出，人類上下代之間的體細(xì)胞中染色體數(shù)是相同的．
（5）以上代表李玲和她的父母，李玲父母是一對(duì)表兄妹，他們一家生活在貧困的山區(qū)，父母正常而李玲卻是白化病患者．白化病是由隱性致病基因a控制，當(dāng)它與A共存于一個(gè)人的體細(xì)胞中時(shí)，這個(gè)人不患病．由此可以推斷李玲和其父母的基因依次是：
父親：Aa；    母親：Aa；     李玲：aa．
（6）根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，由上面這個(gè)事例，你能得到啟示是近親攜帶同種隱性致病基因的可能性大，其婚配生育子女出現(xiàn)這種遺傳病的機(jī)會(huì)就會(huì)增加．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪衅吣昙?jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前，我國(guó)居民身份證登記信息就包括了錄入指紋，那么，控制人指紋的遺傳信息存在于（ ）

A．細(xì)胞膜中 B.細(xì)胞質(zhì)中 C. 細(xì)胞核中 D. 細(xì)胞壁中

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙?jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

當(dāng)香蕉被掛在高處，黑猩猩徒手拿不到時(shí)，它會(huì)嘗試著把幾個(gè)木箱堆疊起來(lái)，然后爬到木箱頂上去摘香蕉．試分析回答

（1）黑猩猩的這種行為屬于 行為。

（2）剛出生不久的幼猩猩能否完成這種行為？

（3）幼猩猩要完成這種行為，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和 而獲得。

（4）先天性行為是由動(dòng)物體內(nèi)的 決定的，而動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在 的基礎(chǔ)上建立的。

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科目：初中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙?jí)上期中生物試卷（解析版） 題型：填空題

魚(yú)能在水中生活，有兩個(gè)特點(diǎn)至關(guān)重要的：一是能靠 來(lái)獲得食物和防御敵害，二是能在水中 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從草（或生產(chǎn)者）開(kāi)始的．
（2）圖一只表示出該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，生態(tài)系統(tǒng)完整的生物部分還應(yīng)包括分解者．該食物網(wǎng)由5條食物鏈組成．
（3）圖一的土壤中含有某種難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹．
（4）圖二表示草→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中的四類生物按順序建立的能量金字塔，則甲對(duì)應(yīng)的生物是鷹．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)．
（6）圖一中兔的結(jié)構(gòu)層次由小到大的順序是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．科學(xué)探究是研究生物學(xué)的重要方法，為了探究綠色植物的呼吸作用和光合作用，某生物興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了圖甲所示的裝置，圖乙為C裝置葉片在晴朗的夏季一天內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（提示：氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用）

（1）為了確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，該興趣小組的同學(xué)對(duì)圖甲中的葉片先進(jìn)性了暗處理，這樣做的目的是把葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
（2）圖甲所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能探究水、光、二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響．
（3）一段時(shí)間后，抽取B裝置中的氣體注入澄清的石灰水中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，原因是呼吸作用釋放了大量的二氧化碳
（4）D裝置彎玻璃管中紅墨水的移動(dòng)方向是向左（填寫(xiě)向左、向右或者不動(dòng)）
（5）圖乙中的曲線Ⅰ與C裝置內(nèi)葉片的生理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，如果對(duì)C裝置中的葉片進(jìn)行脫水稱重，欲使其質(zhì)量最大，結(jié)合圖乙中的曲線應(yīng)選擇18點(diǎn)左右摘取葉片．

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