6．小明將鯽魚(yú)的背鰭剪去，在水中觀(guān)察到鯽魚(yú)仍可游泳，但行進(jìn)路線(xiàn)異常，身體失去平衡而側(cè)翻，說(shuō)明背鰭的作用是（　　）
A．產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力B．保持平衡C．保持前進(jìn)方向D．控制魚(yú)體沉浮

分析 背鰭有保持魚(yú)體側(cè)立，對(duì)魚(yú)體平衡起著關(guān)鍵作用；腹鰭起平衡作用； 尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向，又能同尾部一起產(chǎn)生前進(jìn)的推動(dòng)力； 臀鰭有協(xié)調(diào)其它各鰭，起平衡作用；胸鰭起平衡和轉(zhuǎn)換方向的作用；然而魚(yú)體向前游動(dòng)時(shí)的動(dòng)力主要是來(lái)自軀干部和尾部的擺動(dòng)．

解答 解：根據(jù)分析可知：“小明將鯽魚(yú)的背鰭剪去，在水中觀(guān)察到鯽魚(yú)仍可游泳，但行進(jìn)路線(xiàn)異常，魚(yú)體失去平衡”，說(shuō)明背鰭的作用是“保持身體平衡”．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道魚(yú)鰭在游泳中的作用，多結(jié)合生活的觀(guān)察，應(yīng)不難記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．在一片水稻生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲(chóng)以水稻為食，青蛙以昆蟲(chóng)為食．三者的相互關(guān)系可以用如圖表示，圖中各長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長(zhǎng)方形越長(zhǎng)，表示該生物的數(shù)量越多．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中各字母表示的生物：
A青蛙 B昆蟲(chóng) C水稻其中消費(fèi)者是青蛙和昆蟲(chóng)
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈?zhǔn)峭ㄟ^(guò)生物之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的．
（3）在生活中我們發(fā)現(xiàn)，有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化，與周?chē)h(huán)境保
持一致，這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境．
（4）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)明顯增加的昆蟲(chóng)，明顯
減少的生物是水稻，這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，當(dāng)
外來(lái)干擾超過(guò)這個(gè)限度，將會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．在學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小明同學(xué)報(bào)名參加了1500米的比賽項(xiàng)目．下面是相關(guān)記實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖（①～⑦表示生理過(guò)程，ABCD代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類(lèi)型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)），請(qǐng)回答：

（1）比賽過(guò)程中會(huì)消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加．進(jìn)行甲圖中④時(shí)，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)；氧氣通過(guò)B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)丙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示）．血液中的二氧化碳從肺泡周?chē)拿?xì)血管進(jìn)入肺泡要依次穿過(guò)哪幾層細(xì)胞？毛細(xì)血管壁和肺泡壁
（2）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開(kāi)血液又回到血液途經(jīng)的結(jié)構(gòu)依次是：腎小球→出球小動(dòng)脈（用文字和箭頭表示）→腎小管周?chē)拿?xì)血管網(wǎng)．血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動(dòng)的血液類(lèi)型分別是靜脈血、動(dòng)脈血；與平時(shí)相比，在此長(zhǎng)跑過(guò)程中，小明身體散失水分明顯增加的途徑有⑤（填甲圖中數(shù)字）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會(huì)逐漸變成空心．其主要原因是（　�。�
A．蘿卜進(jìn)行蒸騰作用，散失了較多的水分
B．蘿卜被周?chē)募?xì)菌和真菌等分解者分解
C．蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物
D．蘿卜的細(xì)胞停止了分裂和生長(zhǎng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在上述實(shí)驗(yàn)中（　�。�
A．沒(méi)有對(duì)照實(shí)驗(yàn)B．葉片未遮光的部分是實(shí)驗(yàn)組
C．不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)D．葉片遮光的部分是實(shí)驗(yàn)組

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．生活在生物圈內(nèi)的生物需要的基本條件是（　�。�
A．陽(yáng)光、水、空氣、適宜的溫度和一定的生存空間
B．陽(yáng)光、水、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．水、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間和豐富的營(yíng)養(yǎng)
D．一定的生存空間、豐富的營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光、空氣和適宜的溫度

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在較暗的環(huán)境下使用顯微鏡，對(duì)光時(shí)應(yīng)該選用（　�。�
A．大光圈，平面反光鏡B．小光圈，凹面反光鏡
C．大光圈，凹面反光鏡D．小光圈，平面反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．示例：請(qǐng)將下列植物與所屬的類(lèi)群進(jìn)行合理配伍．

請(qǐng)將下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其功能進(jìn)行合理配伍．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

16．許多螞蟻群體維持生活，屬于生物之間的合作關(guān)系√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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