12．如圖為鳥卵的結構示意圖，為胚胎發(fā)育提供氧氣的結構是（　　）
A．①B．②C．③D．④

分析 鳥卵的結構包括：胚盤，卵殼，系帶，卵黃膜，卵黃，氣室，卵白，卵殼膜．
卵殼起保護作用；
內(nèi)層卵殼膜和外層卵殼膜起保護作用；
氣室可以為胚胎發(fā)育提供氧氣；
卵白既能保護卵細胞又能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)和水分；
卵黃系帶起到固定卵細胞的作用；
卵黃膜是緊包在卵黃外面的膜，起保護作用；
卵黃為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)．
卵黃上的小白點叫做胚盤，含有細胞核，內(nèi)有遺傳物質，將來發(fā)育成胚胎．
圖中的①卵白，②是胚盤，③是氣室，④是系帶，⑤是卵黃．

解答 解：A、①卵白，為胚胎發(fā)育通過養(yǎng)料和和水分，A不符合題意．
B、②胚盤是胚胎發(fā)育的部位．B不符合題意；
C、③是氣室，為胚胎發(fā)育提供氧氣．C符合題意；
D、④系帶，主要起固定卵黃的作用．D不符合題意．
故選：C

點評 解答此題的關鍵是明確鳥卵的結構和功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．閱讀以下實驗探究過程，分析下列問題：
①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻．
③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過，大野蜂螫刺了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
請根據(jù)題意問題：
（1）實驗1、2、3說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為．
（2）實驗4說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是學習行為．
（3）實驗5說明了由于蟾蜍是兩棲動物，利用生活經(jīng)驗解決問題的能力仍然比較低．
（4）實驗6證明了蟾蜍在實驗3、4、5中確實建立起新的學習行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．如圖顯示“制作人的口腔上皮細胞臨時裝片”的兩個操作步驟，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中甲往裝片上滴加的液體是生理鹽水，滴加該液體的目的是保持細胞的正常形態(tài)．
（2）圖中乙往裝片上滴加的液體是碘液，滴加該液體的目的是為了更好的觀察細胞結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是兔和狼的牙齒比較圖，據(jù)圖回答：
（1）B圖是兔的牙齒，判斷的依據(jù)是沒有犬齒；A圖是狼的牙齒，判斷的依據(jù)是有發(fā)達的犬齒，說明哺乳動物的牙齒有了分化．
（2）請?zhí)畛龈餮例X的名稱①門齒②臼齒③犬齒④臼齒．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．一個人的生命開始于（　　）
A．受精卵B．胚胎的發(fā)育C．嬰兒的出生D．無法確定

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

17．微生物個體微小、結構簡單的低等生物，其主要類群包括細菌、真菌和病毒三大類．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．生活中做的豆腐主要來源于大豆種子的胚乳，面粉主要來源于小麥胚乳．x（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．脊椎動物運動系統(tǒng)的組成包括（　�。�
A．骨、骨連接、關節(jié)B．骨、骨連接、骨骼肌
C．骨、骨連接、骨骼D．骨、骨骼、骨骼

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）碳在無機環(huán)境和各種生物之間以二氧化碳的形式進行循環(huán)的
（2）圖中的A所示的生理過程是指微生物的分解作用，BC所示的生理過程是指動植物的呼吸作用．
（3）綠色植物通過過程【D】光合作用不僅為生物圈中的生物提供了物質和能量，還維持了生物圈中的碳氧平衡．
（4）近年來大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，導致全球氣候發(fā)生變化，究其原因主要與圖中的過程【E】有關．

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