下列符合生物學意義的食物鏈是(    )。
A．營養(yǎng)物質(zhì)→鼠→蛇→鷹B．大米→鼠→蛇→人
C．青草→鼠→蛇→鷹D．陽光→草→鼠→蛇→人
C

試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者，只有C是以綠色植物開始的，故選C。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究光在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，某興趣小組同學設(shè)計了如下實驗：在兩個大小，形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水、淤泥、小魚及水藻，然后再把A放在光下，B放在黑暗環(huán)境下，實驗結(jié)果如下：A瓶小魚生存30天，B瓶小魚生存2天。請回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是____________，小魚屬于___________。
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中，魚與水藻是___________關(guān)系。
(3)魚進行生命活動所需的能量歸根到底來自______________。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)屬于較簡單的生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)的穩(wěn)定性______________。（“較好”或“較差”）
（5）該實驗中的變量是_______，設(shè)計A、B兩組實驗，目的起到______作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列屬于消費者和生產(chǎn)者關(guān)系的是：(     )
A．青蛙捕食昆蟲B．黃鼠狼吃雞
C．松鼠吃蘑菇D．長頸鹿吃樹葉

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中，能把有機物變成二氧化碳和水等返回無機環(huán)境中的是(    )。
A．生產(chǎn)者B．消費者C．分解者D．三者都是

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動是隨著下列哪項而進行的？(    )
A．生態(tài)系統(tǒng)中的生物B．生態(tài)系統(tǒng)中的個別動物
C．生態(tài)系統(tǒng)中的分解者D．物質(zhì)的循環(huán)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

某生態(tài)系統(tǒng)地處溫暖濕潤的地區(qū)，動植物種類繁多，數(shù)量龐大并能長時間地處于穩(wěn)定狀態(tài)，生態(tài)平衡不易被打破。這個生態(tài)系統(tǒng)可能是（ ）生態(tài)系統(tǒng)
A．城市B．黃土高原C．農(nóng)田D．熱帶雨林

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的相互依存的關(guān)系，請根據(jù)圖回答下列問題。

(1)箭號②表示吃與被吃的關(guān)系，與箭號②含義相同的箭號還有       。
(2)箭號③表示鳥的遺體等被分解者分解，與箭號③含義相同的箭號還有         。
(3)箭號⑥表示分解者將復(fù)雜的         分解成的簡單物質(zhì)被植物          。
(4)從這個例子可以看出，一幅圖中，相同的記號(如本圖中的箭號)可以有不同的         ，所以，觀察中的思考非常必要。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖為一個生態(tài)系統(tǒng)中某些生物相對數(shù)量關(guān)系，能量在甲乙丙三者中的流動方向是（  ）
A．甲→乙→丙
B．甲→丙→乙
C．乙→丙→甲
D．乙→甲→丙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于生物圈的敘述中，哪項不正確(　　)
A．生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面
B．地球上適合生物生存的地方就是生物圈
C．生物圈是地球上如同一張紙薄的一個圈層
D．生物圈是所有生物的家

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