1.如圖示意植物個體發(fā)育不同時期的結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)植物由小長大的起點(diǎn)是甲,由甲到戊的過程與細(xì)胞的分裂、生長和分化密切相關(guān).
(2)細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中,細(xì)胞核里的染色體(遺傳物質(zhì))經(jīng)過復(fù)制而數(shù)量倍增,并且平均分配到兩個新細(xì)胞中.
(3)b過程叫做細(xì)胞的分化.圖丁所示的葉在生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(4)戊與高等動物相比較,戊比高等動物少了系統(tǒng) 這一結(jié)構(gòu)層次.

分析 由圖可知,[a]過程表示細(xì)胞的分裂,乙表示細(xì)胞數(shù)量的增加,[b]過程表示細(xì)胞分化形成不同的組織,甲表示植物細(xì)胞,丙表示植物的主要四種組織.丁表示植物的葉,是光合作用和蒸騰作用的主要器官.戊是植物體.

解答 解:(1)植物體是通過細(xì)胞的生長和分裂長大的.細(xì)胞的生長使細(xì)胞的體積增大,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多,因而生物體也由小長大.
(2)在細(xì)胞的分裂過程中,染色體的變化最為明顯.在細(xì)胞分裂時,染色體會進(jìn)行復(fù)制,細(xì)胞分裂過程中,染色體均分成完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個新細(xì)胞中.也就是說,兩個新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同,新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目也相同.
(3)圖中[b]的過程表示細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群,每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫做組織.圖中丙表示植物的主要四種組織.植物體的主要組織有:輸導(dǎo)組織、保護(hù)組織、分生組織、營養(yǎng)組織.器官是指由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的行使一定功能的結(jié)構(gòu),綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成的.圖中丁是植物的葉,屬于器官.葉片綠色部分的細(xì)胞中含有葉綠體和線粒體兩種能量轉(zhuǎn)換器.
(4)植物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體;人和動物的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體;二者構(gòu)成的主要不同是,植物體不具有人體結(jié)構(gòu)層次中的“系統(tǒng)”這一層次.
故答案為:
(1)分裂、生長和分化
(2)染色體(遺傳物質(zhì))
(3)分化;器官
(4)系統(tǒng)

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是具有一定的識圖作答能力,理解掌握植物體由小長大的原因、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、植物體的結(jié)構(gòu)層次和植物的三大生理作用的概念.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.蚯蚓體表靠近身體前端的幾節(jié)顏色較淺,像一個粗大指環(huán)的部分叫做( 。
A.體節(jié)B.環(huán)帶C.鰓部D.剛毛

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物防治的敘述,錯誤的是(  )
A.生物防治的優(yōu)點(diǎn)是不會造成環(huán)境污染
B.生物防治是利用生物防治病蟲害的技術(shù)
C.生物防治的方法有以蟲治蟲、以鳥治蟲、以菌治蟲等
D.生物防治與農(nóng)藥防治相結(jié)合,不會影響生物與環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.下面圖一為某植物葉片所進(jìn)行的A、B、C三項生理活動,圖二為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)三項生理活動的變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)在光照充足時,圖一中植物葉片吸收的氣體主要是二氧化碳;
(2)在圖一所示的生理活動中,該植物白天和晚上都能進(jìn)行的是A C(用圖中字母表示);
(3)在圖二中,代表光合作用的曲線是甲;
(4)植物在夜晚蒸騰作用減弱的主要原因是氣孔縮小或閉合;
(5)對于大棚作物,可通過降低夜晚的溫度,增大晝夜溫差的方法來提高作物產(chǎn)量,其原理是低溫使呼吸作用減弱,從而減少對有機(jī)物的消耗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)細(xì)胞的說法正確的是( 。
A.細(xì)胞不需要的物質(zhì)一定不能通過細(xì)胞膜
B.植物的細(xì)胞都具有分裂能力
C.細(xì)胞是所有生物的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D.動物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器只有線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.閱讀下列資料,回答問題:
資料一:美國心理實驗學(xué)家斯金納做了一個著名的“斯金納箱”實驗,他把一只老鼠放在“斯金納箱”里,箱子中唯一可以移動的物體是一個按鈕,偶然的一次,老鼠碰了按鈕,意外地得到了一粒食物.以后老鼠每按一次按鈕,就會得到一粒食物.這樣老鼠一旦學(xué)會按按鈕,便會不斷地去按,以便得到更多的食物.
資料二:當(dāng)香蕉被掛在高處黑猩猩徒手拿不到時,黑猩猩嘗試把幾個木箱疊起來,然后爬到木箱的頂部去取香蕉.如果換成狗熊,發(fā)現(xiàn)狗熊不能完成相同的行為.
(1)在上述實驗中斯金納實驗的動物開始時是自發(fā)的作出各種反應(yīng)(如碰按鈕),這種行為屬于先天性行為,是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的.
(2)后來老鼠學(xué)會把一定的動作同食物聯(lián)系起來,當(dāng)它們饑餓時,它們能做連續(xù)的動作去獲得食物,這是動物在生活過程中形成的后天學(xué)習(xí)行為.
(3)資料二中黑猩猩能嘗試把幾個木箱疊起來,然后爬到木箱的頂部去取香蕉,狗熊卻不能完成相同的行為,由此說明:動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.很多家庭里有觀賞魚缸,以下說法正確的是( 。
A.觀賞魚缸中的非生物部分僅有水和泥沙
B.觀賞魚缸中有生產(chǎn)者,消費(fèi)者,但不需要有分解者
C.觀賞魚缸是一個生態(tài)系統(tǒng)
D.觀賞魚缸中的魚、水草、珊瑚構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分

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科目:初中生物 來源: 題型:多選題

10.一些風(fēng)景區(qū)森林茂密,游客感覺空氣清新濕潤,心曠神怡,是因為植物(  )
A.呼吸作用B.光合作用C.蒸騰作用D.吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.①腳的效應(yīng)器 ②腳的感受器 ③傳入神經(jīng) ④傳出神經(jīng) ⑤脊髓 ⑥腦;上列“腳踏尖物立刻縮腳”的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑之正確順序為(  )
A.②④⑤③①B.②③⑥⑤④①C.②④⑤⑥③①D.②③⑤④①

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同步練習(xí)冊答案