12．動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于植物（　�。�
A．進(jìn)行呼吸作用B．進(jìn)行光合作用
C．躲避不良環(huán)境D．擴(kuò)大植物的分布范圍

分析 動(dòng)物能幫助植物傳粉、傳播種子，促進(jìn)植物的繁殖和分布；當(dāng)某些動(dòng)物數(shù)量過(guò)多時(shí)也會(huì)危害植物，如蝗災(zāi)等．據(jù)此分析解答．

解答 解：自然界中的動(dòng)物和植物在長(zhǎng)期生存與發(fā)展的過(guò)程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系．動(dòng)物常以某些植物的果實(shí)為食，動(dòng)物在食用果實(shí)的同時(shí)，將種子扔棄在野外．有些植物的種子或果實(shí)常沾附在動(dòng)物身上，隨動(dòng)物身體的運(yùn)動(dòng)而帶到遠(yuǎn)處，如蒼耳果實(shí)表面的鉤刺掛在動(dòng)物的皮毛上．從而促進(jìn)了種子的傳播．因此，動(dòng)物能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事．各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用，我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有利的一面和有害的一面，合理地保護(hù)和控制、開(kāi)發(fā)和利用動(dòng)物．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于抗體內(nèi)容復(fù)習(xí)的過(guò)程中，四名同學(xué)分別提出了四種不同的觀點(diǎn)，你不贊成的是（　　）
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳元素循環(huán)模式圖，這種元素是按箭頭方向循環(huán)，然而，圖中缺少了一個(gè)重要的箭頭，根據(jù)此圖，回答下列問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)能量的源頭是太陽(yáng)能．
（2）圖上所缺的一個(gè)重要箭頭是由A到CO2的箭頭．
（3）寫(xiě)出A、B、C、D各代表的生物成分及食物鏈：
生物成分：A綠色植物，B腐生細(xì)菌、真菌，C肉食動(dòng)物，D植食動(dòng)物；
食物鏈：A→D→C．
（4）寫(xiě)出①～③所示過(guò)程的名稱(chēng)：①光合作用，②呼吸作用，③呼吸作用．
（5）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某同學(xué)為探究綠色植物的光合作用，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實(shí)驗(yàn)材料，該植物的綠色部分和非綠色部分界限清晰，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分變藍(lán)，非綠色部分無(wú)變化．
（1）將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時(shí)，其中進(jìn)行暗處理的目的是：將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡，再將這兩片葉子取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
（2）本實(shí)驗(yàn)中有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，比較葉片A的綠色部分和非綠色部分兩處，可以得出的結(jié)論是葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．比較葉片A的綠色部分和葉片B兩處，可以得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料．
（3）在光下放置數(shù)小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)透明塑料袋上有小水珠，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物的蒸騰作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．“肌肉饑餓癥”是由于骨骼肌的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)不足，導(dǎo)致出現(xiàn)彈力變差、收縮無(wú)力等癥狀．改變這一癥狀的最佳方法是（　�。�
A．多食營(yíng)養(yǎng)品B．多吸新鮮空氣
C．吸氧的同時(shí)多食用蛋白質(zhì)D．經(jīng)常參加適量的體育鍛煉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：（括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)標(biāo)號(hào)，橫線上填寫(xiě)文字）

（1）屬于植物細(xì)胞的是圖甲，屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖乙，圖中B的作用是控制物質(zhì)的進(jìn)出．
（2）西瓜甘甜可口是因?yàn)閇E]液泡內(nèi)的細(xì)胞液中含有大量糖分．
（3）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[B]細(xì)胞膜、[D]細(xì)胞核、[F]細(xì)胞質(zhì)．
（4）圖中結(jié)構(gòu)C名稱(chēng)是葉綠體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)觀察下面經(jīng)整理后的男、女體細(xì)胞中染色體排序圖（圖八）并回答問(wèn)題：

（1）染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA兩種物質(zhì)組成；從圖中可以看出，在人的體細(xì)胞中，染色體是成對(duì)存在的．
（2）若甲、乙是一對(duì)夫婦，則甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中有23條染色體，甲產(chǎn)生的生殖細(xì)胞與乙產(chǎn)生的含有Y染色體的生殖細(xì)胞結(jié)合，所生后代的性別表現(xiàn)為男性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．下面是某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案和獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中4支試管中加入等量的饅頭碎屑及2毫升清水或唾液．
試管物質(zhì)溫度時(shí)間攪拌情況碘液現(xiàn)象
A饅頭碎屑+清水37℃3分鐘攪拌加①
B饅頭碎屑+唾液37℃1分鐘攪拌加變藍(lán)
C饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘不攪拌加部分變藍(lán)
D饅頭碎屑+唾液37℃3分鐘攪拌加不變藍(lán)
（1）A 試管將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．原因淀粉不能被清水消化．
（2）C和D試管是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，模擬探究的舌的攪拌．
（3）根據(jù)B和D試管對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為吃飯時(shí)應(yīng)該細(xì)嚼慢咽（填“狼吞虎咽”或“細(xì)嚼慢咽”）
（4）本實(shí)驗(yàn)共設(shè)計(jì)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．從2013年8月1日起，湖北省將兒童苯丙酮尿癥、尿道下裂納入農(nóng)村居民重大疾病醫(yī)療保障水平范圍．若一對(duì)智力正常的夫婦生了一個(gè)患苯丙酮尿癥（智力障礙）的孩子，可以推斷出（　　）
A．只有父親攜帶致病基因B．只有母親攜帶致病基因
C．苯丙酮尿癥屬于顯性遺傳病D．苯丙酮尿癥屬于隱性遺傳

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