分析 (1)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果.
(2)植物的組織有保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、機(jī)械組織和分生組織等.
(3)器官是由不同的組織按照一定的次序排列成的具有一定生理功能的結(jié)構(gòu).
解答 解:(1)、細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂產(chǎn)生新的細(xì)胞,新形成的細(xì)胞不斷長(zhǎng)大,慢慢的一部分細(xì)胞失去了分裂能力開(kāi)始分化,形成了在形態(tài)和結(jié)構(gòu)及功能上都相同的細(xì)胞群即組織.由此可見(jiàn)組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果;
(2)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè),B2屬于 輸導(dǎo)組織.此組織中具有能運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管.
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,玉米植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有系統(tǒng).
(4)在貯藏玉米的過(guò)程中,要注意保持干燥和低溫,目的是降低呼吸作用的強(qiáng)度.
故答案為:(1)細(xì)胞分化;
(2)輸導(dǎo)
(3)系統(tǒng);
(4)呼吸
點(diǎn)評(píng) 解答此題要掌握細(xì)胞的分化,植物體的結(jié)構(gòu)等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞 | B. | 組織 | C. | 器官 | D. | 系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 盡量把表皮撕得薄一些 | |
B. | 將蓋玻片垂直于載玻片迅速放下 | |
C. | 若有氣泡則用手輕壓趕出 | |
D. | 蓋上蓋玻片后可直接將稀碘液滴在蓋玻片上 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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