9．一群學(xué)生在雨后的草葉上發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色小點，下列說法中，不能作為判斷小點是生物的依據(jù)是（　�。�
A．體小且呈綠色B．能呼吸
C．碰一下會縮成一團D．能生長和繁殖

分析 生物的特征主要有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：根據(jù)生物的基本特征，體小且呈綠色不屬于生物的特征如綠色紙片．能呼吸、碰一下會縮成一團屬于能對環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng)、能生長和繁殖都說明這些小點屬于生物．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．比較大腸桿菌與酵母菌，回答：
（1）兩者最主要的不同點是，酵母菌有細(xì)胞核，而大腸桿菌沒有．
（2）兩者沒有葉綠體結(jié)構(gòu)，因此只能靠現(xiàn)成有機物進行異養(yǎng)的營養(yǎng)方式．
（3）大腸桿菌以分裂 方式繁殖，酵母菌以出芽方式繁殖，多細(xì)胞真菌常以孢子方式繁殖．
（4）保存食物，必須設(shè)法防止或減慢微生物的生長和繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于遺精的說法不正確的是（　�。�
A．遺精標(biāo)志著睪丸已能產(chǎn)生精子
B．遺精是一種正常的生理現(xiàn)象
C．引起遺精的原因是受不良思想和意識的影響
D．良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以減少遺精

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．看如圖，并在橫線上填上相應(yīng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)（方括號中填數(shù)字）名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細(xì)胞的圖是甲（選填“甲”或“乙”）
（2）柳樹之所以長得比較高大，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[6]細(xì)胞壁有關(guān)；
（3）細(xì)胞生命活動的主要場所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（4）DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（5）與蝸牛細(xì)胞相比，柳樹葉的細(xì)胞具有能進行光合作用的結(jié)構(gòu)是[5]葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．某校生物興趣小組為了研究植物結(jié)構(gòu)和生理活動，做了如下實驗，請分析作答：
（1）將一株長勢良好的蠶豆苗放入盛有如圖甲所示的燒杯中，測得整個裝置重500克，將其置于太陽光下6小時，再次測其重量為450克． 該時間段內(nèi)，蠶豆苗通過蒸騰作用散失的水分大于（選填“大于”等于，或“小于”）10克．

（2）用鑷子撕取一小塊蠶豆葉下表皮，將其放在載玻片上的一滴清水中，并蓋上蓋玻片、顯微鏡下觀察到如圖乙所示結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)（c）是氣孔，其開閉是由〔b〕保衛(wèi)細(xì)胞控制的．通常情況下，在白天通過結(jié)構(gòu)〔c〕進出植物體的氣體有二氧化碳、氧氣、水蒸氣．
（3）在實驗過程中，為保證蠶豆根的正常呼吸，應(yīng)注意及時給培養(yǎng)液通人空氣．
（4）該小組同學(xué)把蠶豆植株放在三種不同單色光下照射，測得蠶豆植 株對各單色光的吸收值如表所示．分析數(shù)據(jù)可知，三種單色光中最有利于光合作用的是藍光．若只用綠光照射蠶豆植株，一段時間后發(fā)現(xiàn)植株死亡，死亡的原因是綠光的光吸收的百分率只有1%，綠光下植物不進行光合作用制造有機物，只進行呼吸作用消耗有機物．
單色光光吸收的百分率 （%）
紅光55
綠光1
藍光85

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖能夠說明運動員在短跑過程中和短跑結(jié)束后血液乳酸濃度變化的曲線是（　　）
A．aB．bC．cD．d

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

1．小明發(fā)現(xiàn)爺爺果園里的蘋果樹、梨樹、桃樹都開花了，許多蜜蜂忙忙碌碌地采蜜．好好奇的跟蹤一只小蜜蜂，發(fā)現(xiàn)它從蘋果花飛到梨花中，一會又飛到桃花中．小明產(chǎn)生了疑問：這樣桃樹上為什么不會結(jié)出蘋果和梨呢？植物體要結(jié)出果實是不是一定要授給相同植物的花粉呢？
（1）小明的假設(shè)是：植物要結(jié)出果實和種子是一定要授同種植物的花；
（2）小明選擇了一些還沒有完全盛開的蘋果花，將這些花平均分為A、B、C三組，又將它們的雄蕊去掉了，他這樣做的目的是：設(shè)計對照實驗，避免自花傳粉；
（3）然后，小明分別采集了一些蘋果花、梨花和桃花的花粉，小心的將它們分別涂在A、B、C三組花的雌蕊柱頭上．并用透氣袋子將這些花分別一一包好，這樣做的目的是設(shè)計對照實驗，讓花朵進行正常呼吸；
（4）若生長順利，最終可以發(fā)育成果實的應(yīng)是A組組花，其余兩組在本實驗中的作用是進行對照（對比）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，說明生物所具有的特征是（　　）
A．生長和繁殖B．遺傳和變異C．生長需要營養(yǎng)D．光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．為了驗證胚芽尖端能產(chǎn)生生長素．某同學(xué)將切下的胚芽，尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽尖端，再將這塊瓊脂塊切成小塊，放在切去尖端的胚芽切面的一側(cè)．（如圖） 
（1）預(yù)期該實驗的結(jié)果是：胚芽將彎向右側(cè)生長．
（2）若預(yù)期結(jié)果出現(xiàn)，能否證明胚芽尖端能產(chǎn)生生長素？為什么？
不能，沒有對照實驗排除瓊脂塊促進胚芽生長的作用．

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同步練習(xí)冊答案