分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)圖中食物鏈有:優(yōu)良牧草→!恕(yōu)良牧草→兔→狐貍→鷹、優(yōu)良牧草→兔→鷹、優(yōu)良牧草→鼠→狐貍→鷹、優(yōu)良牧草→鼠→鷹、優(yōu)良牧草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹、雜草→!、雜草→兔→狐貍→鷹、雜草→兔→鷹、雜草→鼠→狐貍→鷹、雜草→鼠→鷹、雜草→蝗蟲→食蟲鳥→鷹,因此圖中共有12條食物鏈.
(2)優(yōu)良牧草與雜草之間相互爭(zhēng)奪水分、陽(yáng)光、無(wú)機(jī)鹽以及生存的空間等,因此是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)”某年該草原生態(tài)系統(tǒng)中的兔被大量獵殺而數(shù)量銳減,但狐貍和鷹的數(shù)量依然能夠在一段時(shí)間內(nèi)保持基本穩(wěn)定“,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
故答案為:(1)12
(2)競(jìng)爭(zhēng)
(3)自動(dòng)調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念組成、生物之間的關(guān)系以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 | B. | 細(xì)胞微小 | C. | 獨(dú)立生活 | D. | 對(duì)人有害 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取潔凈的載玻片,在中央滴一滴清水 | |
B. | 用消毒的牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁輕輕地刮幾下 | |
C. | 蓋蓋玻片時(shí),應(yīng)將它的一側(cè)先接觸液滴,再緩慢放平 | |
D. | 染色時(shí),應(yīng)在蓋玻片的一側(cè)滴加碘酒,另一側(cè)用吸水紙吸引 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用酵母菌制作泡菜 | B. | 用醋酸桿菌釀醋 | ||
C. | 用乳酸菌制作酸奶 | D. | 用青霉菌提取青霉素 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 淀粉在胃內(nèi)開始被消化成麥芽糖 | |
B. | 蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是氨基酸 | |
C. | 膽囊分泌的膽汁對(duì)脂肪起乳化作用 | |
D. | 胃是消化食物與吸收營(yíng)養(yǎng)的主要器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤⑥ | D. | ①④⑤⑥ |
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