14.結扎女性兩側輸卵管后,將( 。
A.不能產(chǎn)生卵細胞,第二性征改變B.不能產(chǎn)生卵細胞,第二性征不改變
C.能產(chǎn)生卵細胞,第二性征不改變D.能產(chǎn)生卵細胞,第二性征改變

分析 輸卵管具有輸送卵細胞的功能,也是受精作用的場所,據(jù)此答題.

解答 解:受精的過程是成熟女性的卵巢一般每個月排出一個卵細胞,當含有精子的精液進入陰道后,精子緩慢地通過子宮,在輸卵管內與卵細胞相遇.眾多的精子中 只有一個能進入卵細胞,與其結合形成受精卵.所以精子與卵細胞相遇是在輸卵管.輸卵管具有輸送卵細胞的功能,也是受精作用的場所.結扎輸卵管后卵細胞無法受精因此完全失去生育能力而達到避孕的目的.卵巢的功能沒有受到影響,還能產(chǎn)生卵細胞但不能排出,還能分泌雌性激素,因此不會失去女性第二性征、月經(jīng)正常.
故選:C.

點評 關鍵是要對女性生殖系統(tǒng)各主要部分的功能熟練掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為雞受精卵內部結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中[⑤]胚盤可以發(fā)育成雛雞.
(2)為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)的是[④]卵白和[⑥]卵黃.
(3)圖中[①]的作用是保護.
(4)為胚胎發(fā)育提供氧氣的是圖中[③]氣室.
(5)鳥卵離開母體即停止發(fā)育的原因是溫度突然降低.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.你到草莓園里摘過草莓嗎?你注意過草莓是怎樣繁殖的嗎?如果將草莓直接種到土中,草莓不能發(fā)育出幼苗.因此,人們常用草莓莖上長出的芽來培育幼苗,這種生殖方式屬于( 。
A.營養(yǎng)繁殖B.分裂生殖C.出芽生殖D.種子繁殖

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

2.海鮮館里有一道菜叫“西施舌(一種軟體動物)炒九層塔(一種香料植物)”,媒體報道九層塔含黃樟素.
A.小明認為黃樟素會導致癌癥;
B.于是他準備了兩組老鼠,一組長期喂養(yǎng)含有微量黃樟素的食物,另一組喂正常食物;
C.一年后兩組老鼠都沒有患癌癥.
(1)上文中A應屬于科學探究過程的作出假設.
(2)本實驗結果不符合 (填“符合”或“不符合”)假設,可得出實驗結論:食用微量黃樟素不會致癌.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖是花的結構和果實的結構及來源示意圖.請根據(jù)圖回答以下問題:

(1)從果實和種子的形成上來看,你認為花最重要的結構是雄蕊和雌蕊.
(2)果樹要結出果實和種子,一般要經(jīng)過開花→傳粉→受精→結果四個階段.
(3)種子的胚是新一代植物體的幼體,胚是由受精卵發(fā)育而成的.
(4)永春是蘆柑之鄉(xiāng),果農(nóng)在果園里放養(yǎng)蜜蜂后,蘆柑的結果率就明顯提高.這是因為蜜蜂能促進傳粉.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.許多食品的制作都要利用細菌或真菌,如制作泡菜所利用的微生物是乳酸菌、無氧環(huán)境制作.而饅頭、面包所利用的微生物是酵母菌,它生殖方式是出芽生殖和孢子生殖,它能分解物質(葡萄糖)產(chǎn)生的二氧化碳氣體使饅頭、面包膨大松軟.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.在媽媽的精心呵護下,婷婷從一個受精卵發(fā)育成青春美少女(如圖),請據(jù)圖回答:

(1)A表示正在受精的卵細胞,此受精過程是在媽媽體內的輸卵管完成的;
(2)D是由B經(jīng)過分裂和分化等復雜過程后形成的,其生長發(fā)育的主要場所是子宮,并通過胎盤和臍帶從媽媽的體內獲得營養(yǎng)物質和氧;
(3)進入青春期后,婷婷體內會出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象是月經(jīng),這與卵巢分泌的雌性激素有關.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.對于大量失血病人,輸血是目前臨床上最常用和最有效的措施,但輸血前必須先檢查受血者和供血者的血型.下列有關輸血及血型的說法,正確的是( 。
A.任何情況下都只能輸同型血B.子女的血型一定與父母相同
C.血型由血清中的凝集素決定D.血型由遺傳決定

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.H7N9型禽流感病毒是2013年全球首次發(fā)現(xiàn)的新亞型流感病毒,確診的患者大都有禽畜類接觸史,被該病毒感染均在早期出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀.據(jù)國家疾控中心網(wǎng)站介紹,勤洗手、室內勤通風換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質有利于預防流感等傳染病,特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體.
(2)從預防傳染病措施看,勤洗手、室內勤通風換氣,這屬于切斷傳播途徑.
(3)若H7N9型禽流感疫苗研發(fā)成功,注射后產(chǎn)生抗體的免疫,是屬于特異性免疫.

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