我們在進行探究實驗時,常需要重復(fù)實驗,取各次實驗的平均值作為實驗結(jié)果,但有些實驗卻是例外.下列實驗不需要測平均值的是( 。
A、測定某種食物中的能量B、探究光對鼠婦生活的影響C、測定反應(yīng)速度D、探究光合作用的產(chǎn)物
考點:科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專題:
分析:對于需要數(shù)據(jù)驗證變化的實驗,常需要設(shè)置重復(fù)組,求其平均值,為了排除由偶然性引起的誤差,提高實驗的準(zhǔn)確性;對于需要物質(zhì)變化驗證的實驗,不需要測定平均值.
解答:解:實驗時,為了排除由偶然性因素引起的誤差,常需要設(shè)置重復(fù)組,求其平均值的實驗多數(shù)是一些具有實驗數(shù)據(jù)的實驗,例如:測定某種食物中的能量、探究光對鼠婦生活的影響、測定反應(yīng)速度,探究的是事物的量的變化;而探究光合作用的產(chǎn)物實驗中,與數(shù)據(jù)無關(guān),不需要測定平均值.
故選:D.
點評:如果探究的問題與數(shù)據(jù)有關(guān),常設(shè)置重復(fù)組,取平均值是為了減少實驗的誤差;如果探究的問題與數(shù)據(jù)無關(guān),而是一個質(zhì)的變化,則不需要測平均值.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

水葫蘆是我國從外國引進的一種生物,曾用它來凈化污水,但后來因為水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長,幾乎覆蓋了整個滇池,嚴(yán)重威脅其他水生生物的生長,以下描述最科學(xué)的是( 。
A、生物能影響環(huán)境B、生物能適應(yīng)環(huán)境C、生物即能適應(yīng)環(huán)境又能影響環(huán)境D、生物不能適應(yīng)環(huán)境

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科目:初中生物 來源: 題型:

“草盛豆苗稀”體現(xiàn)的草與豆苗之間的關(guān)系是(  )
A、合作B、競爭C、捕食D、共生

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖甲所示是小科研究“環(huán)境因素對植物感應(yīng)性生長影響”的實驗,一周后,暗箱中植株的生長情況最有可能是圖乙中的( 。
A、B、C、D、

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科目:初中生物 來源: 題型:

某研究小組利用大小、發(fā)育狀況相同的兩只同種幼年狗進行甲狀腺激素的探究實驗,具體操作如表:
組別
處理方法 破壞幼年狗的甲狀腺不做任何處理
實驗結(jié)果 停滯發(fā)育正常發(fā)育
幼年狗甲后來注射適量甲狀腺激素,結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育,下列判斷錯誤的是( 。
A、甲狀腺能分泌甲狀腺激素
B、甲狀腺激素會影響幼年狗的發(fā)育
C、乙組在實驗中起對照作用
D、該實驗證明甲狀腺是內(nèi)分泌腺

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科目:初中生物 來源: 題型:

今年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40米的泰坦巨龍類恐龍化石,這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大,是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種.得出這一結(jié)論所運用的科學(xué)方法或依據(jù)是( 。
①模擬實驗;②觀察化石;③進行比較;④科學(xué)推測.
A、①③④B、②③④C、①②③D、①②③④

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科目:初中生物 來源: 題型:

某興趣小組的同學(xué)設(shè)置了35℃和10℃兩種水溫,探究“不同水溫對金魚呼吸的影響”.這種探究方法屬于( 。
A、觀察法B、分類法C、實驗法D、調(diào)查法

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科目:初中生物 來源: 題型:

如表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態(tài)系統(tǒng)中動物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù),實驗中使用了以下實驗用具,有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含淤泥),經(jīng)紗布過濾的池水,并把這五個生態(tài)瓶均放在光下,并使其所處環(huán)境基本相同.
瓶號 小魚(條) 水草(棵) 實驗現(xiàn)象
1號 6 20 小魚存活10天
2號 6 10 小魚存活7天
3號 6 8 小魚存活3天
4號 6 4 小魚存活1天
5號 6 0 小魚很快死亡
請回答:
(1)生態(tài)系統(tǒng)由
 
部分和
 
部分組成,在這些小生態(tài)系統(tǒng)中,屬消費者的是
 
;屬于生產(chǎn)者的是
 
水中和沙子中的細(xì)菌和真菌屬于分解者.
(2)通常情況下,在生態(tài)系統(tǒng)中,動物數(shù)量與植物數(shù)量的關(guān)系是:動物數(shù)量一般
 
(填“大于”或“小于”)植物數(shù)量.
(3)1號動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能是該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類
 
,不能達(dá)到真正平衡,自動調(diào)節(jié)能力
 
的緣故.

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科目:初中生物 來源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,在如圖的食物網(wǎng)中,沒有畫出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是( 。
A、分解者B、消費者C、生產(chǎn)者D、生產(chǎn)者和消費者

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