8.科研人員將開藍(lán)色花的矮牽牛中控制藍(lán)色色素合成的基因B,導(dǎo)入不開藍(lán)色花的玫瑰植株中,培育出了開藍(lán)色花的玫瑰珍品--藍(lán)色妖姬.以上事實(shí)說(shuō)明( 。
A.基因存在于染色體上B.基因具有顯、隱性之分
C.基因是成對(duì)存在的D.生物的性狀由基因控制

分析 生物技術(shù)是人們利用微生物、動(dòng)植物體對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)行加工,以提供產(chǎn)品來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù).它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù).
現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程.

解答 解:天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在基因B.科研人員采用一定的技術(shù),將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株,從而培育出了開藍(lán)色的玫瑰--藍(lán)色妖姬,將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株所利用的生物技術(shù)屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù).以上事實(shí)說(shuō)明生物的性狀由基因控制的.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了現(xiàn)代生物技術(shù)的種類.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列各項(xiàng)中,屬于真菌特征的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)
B.都是單細(xì)胞的個(gè)體
C.細(xì)胞內(nèi)無(wú)成形的細(xì)胞核
D.主要的繁殖方式是分裂生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在顯微鏡下觀察蠶豆葉橫切面,看到柵欄組織的特點(diǎn)是(  )
A.細(xì)胞呈圓形,排列不整齊,含葉綠體較多
B.細(xì)胞呈圓柱狀,排列較整齊,含葉綠體較多
C.細(xì)胞呈不規(guī)則狀,排列疏松,含葉綠體較少
D.細(xì)胞呈波浪形,排列疏松,含葉綠體較少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.籃球比賽中,運(yùn)動(dòng)員迅速避開對(duì)手,投籃進(jìn)球.他在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)和動(dòng)力作用的分別是(  )
A.骨、關(guān)節(jié)B.關(guān)節(jié)、骨骼肌C.骨骼肌、骨D.骨、骨骼肌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.有性生殖與無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是( 。
A.能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體B.能否進(jìn)行細(xì)胞分裂
C.能否形成生殖細(xì)胞D.有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生與結(jié)合

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)植物進(jìn)化順序中,正確的是( 。
A.原始植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物
B.原始植物→蕨類植物→苔蘚植物→裸子植物→被子植物
C.原始植物→苔蘚植物→蕨類植物→被子植物→裸子植物
D.原始植物→苔蘚植物→裸子植物→蕨類植物→被子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)模式圖,其中,結(jié)構(gòu)3為骨髓腔.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)小強(qiáng)打籃球時(shí)不慎把脛骨摔骨折了,一段時(shí)間后就愈合了.在骨的愈合中起重要作用的結(jié)構(gòu)是[1]骨膜,因其內(nèi)有豐富的血管和神經(jīng)等,對(duì)骨的營(yíng)養(yǎng)和再生具有重要作用.
(2)小華的父親在一次意外事故中受傷而大量失血,過一段時(shí)間血液中的各項(xiàng)指標(biāo)都恢復(fù)正常了.成年人在大量失血情況下,可恢復(fù)造血功能的結(jié)構(gòu)是[2]骨髓.
(3)兒童少年的骨中,有機(jī)物所占比例稍多于$\frac{1}{3}$,使骨的彈性大,硬度小,容易變形,因而要特別注意行、立、坐、臥的姿勢(shì).
(4)在鑒定骨的成分的實(shí)驗(yàn)中,用鑷子夾住魚肋骨置于三腳架的鐵絲網(wǎng)上,用酒精燈的火焰煅燒,直至白色,發(fā)現(xiàn)骨經(jīng)煅燒后變脆.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于食用的植物體部分與所屬器官類型的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
A.土豆  莖B.胡蘿卜  根C.大豆  果實(shí)D.白菜 葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程,圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙是某校八年級(jí)合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)學(xué)習(xí)了《物種的延續(xù)》后,通過小組討論,將
桃樹和青蛙的個(gè)體發(fā)育過程繪制成的圖解.據(jù)圖回答:

(1)小敏同學(xué)說(shuō),在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中,呼吸器官也發(fā)生著變化,圖甲中的[3]是用鰓進(jìn)行呼吸,[6]主要用肺進(jìn)行呼吸,皮膚輔助呼吸.
(2)小勇同學(xué)說(shuō),仔細(xì)觀察圖甲可知,個(gè)體[3]與個(gè)體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異,因此,青蛙的發(fā)育過程屬于變態(tài)發(fā)育.
(3)小華同學(xué)說(shuō),在一朵花中,雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu),圖乙中的[4]花藥、[5]花絲所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊.我們平時(shí)所食用的桃肉實(shí)際是由圖乙中的[2]子房壁發(fā)育而來(lái)的.
(4)小兵同學(xué)說(shuō),從圖丙可知,無(wú)論是青蛙,還是桃樹,其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵.
(5)花粉管里的兩個(gè)精子釋放后,分別與卵細(xì)胞和極核結(jié)合,形成受精卵和受精極核,這就是綠色開花植物普遍具有的雙受精現(xiàn)象.

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