A. | 基因存在于染色體上 | B. | 基因具有顯、隱性之分 | ||
C. | 基因是成對(duì)存在的 | D. | 生物的性狀由基因控制 |
分析 生物技術(shù)是人們利用微生物、動(dòng)植物體對(duì)物質(zhì)原料進(jìn)行加工,以提供產(chǎn)品來(lái)為社會(huì)服務(wù)的技術(shù).它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù).
現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程.
解答 解:天然的玫瑰沒有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B,而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在基因B.科研人員采用一定的技術(shù),將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株,從而培育出了開藍(lán)色的玫瑰--藍(lán)色妖姬,將矮牽牛的基因B導(dǎo)入玫瑰植株所利用的生物技術(shù)屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù).以上事實(shí)說(shuō)明生物的性狀由基因控制的.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 此題考查了現(xiàn)代生物技術(shù)的種類.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體,營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng) | |
B. | 都是單細(xì)胞的個(gè)體 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)無(wú)成形的細(xì)胞核 | |
D. | 主要的繁殖方式是分裂生殖 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞呈圓形,排列不整齊,含葉綠體較多 | |
B. | 細(xì)胞呈圓柱狀,排列較整齊,含葉綠體較多 | |
C. | 細(xì)胞呈不規(guī)則狀,排列疏松,含葉綠體較少 | |
D. | 細(xì)胞呈波浪形,排列疏松,含葉綠體較少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨、關(guān)節(jié) | B. | 關(guān)節(jié)、骨骼肌 | C. | 骨骼肌、骨 | D. | 骨、骨骼肌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體 | B. | 能否進(jìn)行細(xì)胞分裂 | ||
C. | 能否形成生殖細(xì)胞 | D. | 有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生與結(jié)合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原始植物→苔蘚植物→蕨類植物→裸子植物→被子植物 | |
B. | 原始植物→蕨類植物→苔蘚植物→裸子植物→被子植物 | |
C. | 原始植物→苔蘚植物→蕨類植物→被子植物→裸子植物 | |
D. | 原始植物→苔蘚植物→裸子植物→蕨類植物→被子植物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 土豆 莖 | B. | 胡蘿卜 根 | C. | 大豆 果實(shí) | D. | 白菜 葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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