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科學家把一種生物的某個基因轉入到另一種生物的遺傳物質中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀，使得這種轉基因生物發(fā)生了可遺傳的變異，這一技術被稱為(   )

A.克隆技術     B.轉基因技術     C.雜交育種技術     D.組織培養(yǎng)

【解析】選B。本題考查的是對轉基因技術的理解。運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因，將其轉入另一種生物中，使與另一種生物的基因進行重組，從而產生特定的具有優(yōu)良遺傳性狀的物質。利用轉基因技術可以改變動植物性狀，培育新品種。也可以利用其他生物體培育出人類所需要的生物制品，用于醫(yī)藥、食品等方面。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

根據你所掌握的生物學知識回答
（1）母狼若在哺乳期丟失了幼狼，它會哺育其他動物的幼仔，根據這種行為的產生方式，它是一種
先天性
先天性
 行為．
（2）1985年，我國科學家把生長激素基因轉入鯉魚的受精卵內，該魚卵會發(fā)育成特大的胖鯉魚．這項技術叫做
轉基因
轉基因
技術，它是現(xiàn)代生物技術的核心．
（3）達爾文生物進化理論的核心是
自然選擇
自然選擇
學說．
（4）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，揭示了非生物因素中
溫度
溫度
對桃樹開花的影響．
（5）某一水生生態(tài)系統(tǒng)中，有這樣一條食物鏈：A→B→C→D，如果此生態(tài)系統(tǒng)中水被有毒物質污染，則食物鏈中
D
D
的有毒物質將積累最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的有關圖解和材料，分析并回答相關問題：

材料一：A圖中顯示，17世紀比利時科學家海爾蒙特把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的木桶里，只澆水．5年后，柳樹長到了82千克，而稱一下泥土的重量，大約只減少了90克．
材料二：B圖中顯示，18世紀英國科學家普利斯特利在一個密閉的鐘罩內放一只老鼠，在另一個密閉的鐘罩內放一只老鼠和一盆栽植物，且都供給足夠的食物和飲水．他發(fā)現(xiàn)與植物在一起的老鼠能夠長時間正常的生活，而另一只鐘罩里的老鼠則很快死去了．
（1）從材料二的實驗中可以得出的結論是
B
B

A．光合作用產生了有機物  
B．綠色植物可以更新因為動物呼吸變得混濁的空氣
C．水分是植物體建造自身的主要原料  
D．無機物是植物體建造自身的主要材料
（2）材料A中柳樹從一顆小樹苗長成大樹，是細胞分裂和
細胞生長
細胞生長
的結果．
（3）在海爾蒙特的實驗中，泥土的重量減少了90克，主要是由于土壤中的
無機鹽
無機鹽
被植物的根吸收利用了的緣故．而柳樹吸收的水分大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到大氣中了．
（4）某生物興趣小組為證明”光是綠色植物進行光合作用不可缺少的條件”設計的實驗裝置如圖．請據圖回答問題：

該實驗應選取
A
A
兩裝置進行對照
A．甲與乙      B．乙與丙           C．甲與丙．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2007?恩施州）根據你所掌握的生物學知識回答
（1）母狼若在哺乳期丟失了幼狼，它會哺育其他動物的幼仔，根據這種行為的產生方式，它是一種
先天性
先天性
行為．
（2）1985年，我國科學家把生長激素基因轉入鯉魚的受精卵內，該魚卵會發(fā)育成特大的胖鯉魚．這項技術叫做
轉基因
轉基因
技術，它是現(xiàn)代生物技術的核心．
（3）達爾文生物進化理論的核心是
自然選擇
自然選擇
學說．
（4）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，揭示了非生物因素中
溫度
溫度
對桃樹開花的影響．
（5）某一水生生態(tài)系統(tǒng)中，有這樣一條食物鏈：A→B→C→D，如果此生態(tài)系統(tǒng)中水被有毒物質污染，則食物鏈中
D
D
的有毒物質將積累最多．
（6）學校門前有一棵高大的梧桐樹，主干離地面3米處有一活枝丫．如果梧桐樹每年長高1米，兩年后，你認為此樹丫基部離地面約為
3
3
 米，你判斷的理由是
樹長高是由頂芽生長點細胞分裂和伸長的結果
樹長高是由頂芽生長點細胞分裂和伸長的結果
．

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科目：初中生物 來源：三點一測叢書　生物八年級下(北京師大版課標本) 北京師大版課標本 題型：013

轉基因技術是現(xiàn)代生物技術的核心，轉基因產品有很多已進入了家庭，科學家致力于轉基因技術的任務是

[　　]

A．弄清生物體中DNA的結構，及DNA上基因片段所表達的功能

B．把某一生物體細胞中的DNA用酶切開，看發(fā)生什么變化，生產什么產品

C．把兩種生物體的DNA取出來放到一起，看能否自動融合，如能融合則進一步培養(yǎng)，看能生產什么產品

D．把帶有特殊使命的DNA片段（目的基因），通過酶的作用，成功地和另一生物DNA重組，并在細胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

轉基因技術是現(xiàn)代生物技術的核心，轉基因產品有很多已進入了家庭，科學家致力于轉基因技術的任務是


  1. A.
    弄清生物體中DNA的結構，及DNA上基因片段所表達的功能
  2. B.
    把某一生物體細胞中的DNA用酶切開，看發(fā)生什么變化，生產什么產品
  3. C.
    把兩種生物體的DNA取出來放到一起，看能否自動融合，如能融合則進一步培養(yǎng)，看能生產什么產品
  4. D.
    把帶有特殊使命的DNA片段（目的基因），通過酶的作用，成功地和另一生物DNA重組，并在細胞中成功地表現(xiàn)目的基因的功能

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