13.自然界中,生物與環(huán)境相互作用,適應(yīng)者生存下來并不斷的延續(xù)和發(fā)展著,有關(guān)生物進化的研究總是與遺傳學(xué)分不開,請分析并完成下列問題;
(1)豌豆是遺傳學(xué)研究中常用的植物實驗材料,具有很多明顯的性狀,比如種子的圓粒和皺粒、豆莢的綠色和黃色等,已知豆莢的綠色(B)對黃色(b)為顯性,現(xiàn)將純種綠色豌豆授以純種黃色豌豆的花粉,則該植株所結(jié)豌豆豆莢的顏色及基因組成分別是綠色、BB;將該植株所得豌豆播種,自然狀態(tài)下,所結(jié)出的豌豆種子中胚的基因組成可能是BB、Bb、bb.
(2)果蠅是遺傳學(xué)研究中常用的動物實驗材料,果蠅的翅型有長翅和殘翅兩種類型,控制這一相對性狀的基因用G、g表示.表中為三組果蠅的雜交實驗結(jié)果,請據(jù)表回答:
實驗組別
親代的性狀表現(xiàn)長翅×殘翅長翅×長翅長翅×長翅

子代性狀表現(xiàn)及數(shù)目
長翅5210176
殘翅49025
果蠅翅型的顯性性狀為長翅;現(xiàn)有一只長翅雄果蠅,為了檢測其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代,請預(yù)測可能的實驗結(jié)果:①后代有長翅果蠅和殘翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是Gg(寫現(xiàn)象及結(jié)論),②后代全是長翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是GG(寫現(xiàn)象及結(jié)論).
(3)在一個風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的,從是否利于生存的角度分析,果蠅的殘翅屬于有利變異;從能否傳給后代的角度分析,果蠅的殘翅屬于可遺傳變異;生物通過遺傳變異和自然選擇,不斷進化.

分析 (1)受精完成后子房的發(fā)育情況如圖:

  從圖中可知,果實是由雌蕊的子房發(fā)育成的,子房壁發(fā)育成果實的果皮,胚珠發(fā)育成種子.只有胚珠的卵細胞和極核接受了精子的遺傳物質(zhì),因此基因發(fā)生改變的是植物產(chǎn)生的種子,而由子房壁發(fā)育成的果皮其基因組成并沒有改變.
(2)生物的性狀是由一對基因控制的,當控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(3)在一對相對性狀的遺傳過程中,子代個體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(4)按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異.有利變異對生物生存是有利的,不利變異對生物生存是不利的.按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異.可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的,可以遺傳給后代;由環(huán)境改變引起的變異,是不遺傳的變異,不能遺傳給后代.

解答 解:(1)“已知豆莢的綠色(B)對黃色(b)為顯性”,則綠色是基因型是BB或Bb,黃色的基因型是bb.
    植物的果實是由子房發(fā)育而成,其中子房壁發(fā)育成果皮,子房壁的基因組成沒有發(fā)生變化,因此果皮的顏色和基因組成由母株的基因決定,與授的花粉沒有關(guān)系.所以“現(xiàn)將純種綠色豌豆授以純種黃色豌豆的花粉”,則該植株所結(jié)豌豆豆莢的顏色及基因組成分別是綠色、BB;
“現(xiàn)將純種綠色豌豆授以純種黃色豌豆的花粉”,所結(jié)種子的基因組成是Bb.遺傳圖解如圖1:

“將該植株所得豌豆播種”,遺傳圖解如圖2:
  
  從圖2看出,自然狀態(tài)下,所結(jié)出的豌豆種子中胚的基因組成可能是BB、Bb、bb.
(2)表格中,第三組親代都是長翅,子代出現(xiàn)了殘翅,表明殘翅是隱性性狀,長翅是顯性性狀.因此果蠅翅型的顯性性狀為長翅;“果蠅的翅型有長翅和殘翅兩種類型,控制這一相對性狀的基因用G、g表示”,則長翅是基因型是GG或Gg,殘翅的基因型是gg.
“現(xiàn)有一只長翅雄果蠅,為了檢測其基因組成,讓它與殘翅雌果蠅交配,產(chǎn)生足夠多的后代”,可能的實驗結(jié)果:①后代有長翅果蠅和殘翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是Gg(寫現(xiàn)象及結(jié)論),遺傳圖解如圖3;

②后代全是長翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是GG(寫現(xiàn)象及結(jié)論),遺傳圖解如圖4:

(3)“在一個風(fēng)力較大的小島上,多數(shù)果蠅是殘翅的”,殘翅的果蠅飛不起來,不容易被風(fēng)刮到海里,因此“從是否利于生存的角度分析”,果蠅的殘翅屬于有利變異;殘翅的果蠅是遺傳物質(zhì)改變引起的變異,因此“從能否傳給后代的角度分析”,果蠅的殘翅屬于可遺傳變異;生物通過遺傳變異和自然選擇,不斷進化.
故答案為:(1)綠色、BB;BB、Bb、bb
(2)長翅;①后代有長翅果蠅和殘翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是Gg;②后代全是長翅果蠅,則長翅雄果蠅的基因組成是GG
(3)有利;可遺傳;遺傳變異

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握果實種子的形成、變異的類型和原因、基因的顯性與隱性以及會借助遺傳圖解來分析解答此類問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:多選題

6.如圖表示鳥類的發(fā)育過程,其中敘述正確的是( 。
A.能發(fā)育成雛鳥的是左圖中的3
B.圖中雛鳥的親鳥沒有育雛行為
C.左圖中鳥卵一定能發(fā)育為雛鳥
D.圖中的省略號包括細胞的分裂、分化等過程

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.生物的多樣性正受到越來越多人的重視.下表為《中國生物多樣性國情研究報告》的部分數(shù)據(jù)(表中“百分比”是我國已知種類占世界已知種類的百分比).
類群我國已
知種數(shù)
世界已
知種類
百分比/%
哺乳動物5814 34013.39
1 2448 73014.25
3 86222 03717.53
蕨類植物約2 200約10 00022
裸子植物約240約85026.7
被子植物>30 000>260 000>10
(1)在左表中,我國哪一類生物在世界上占有的百分比最高?裸子植物.
(2)除左表所列的脊椎動物類群外,請再舉出其他的兩個脊椎動物類群.爬行類、兩棲類.
(3)生物種類多樣性的實質(zhì)是什么?基因的多樣性.
(4)保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護生物多樣性的根本措施.你知道目前我國正在采取的措施有哪些嗎?保護生物的棲息環(huán)境如退耕還林,退耕還草,建立自然保護區(qū).
(5)保護生物的多樣性對人類的生產(chǎn)和生活有何意義?有利于維持生態(tài)平衡;為人類提供生活、生產(chǎn)原料等;.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是根據(jù)食物的某些特征對A、E兩組生物進一步分類的圖解(例如:D類是以“體溫基本恒定”為依據(jù)進行分類的),請分析回答下列問題:

(1)請從下列選項中找出A組生物中B、C兩類最恰當?shù)姆诸愐罁?jù):
B類最恰當?shù)姆诸愐罁?jù)是②;C類最恰當?shù)姆诸愐罁?jù)是④.
①有脊椎骨構(gòu)成的脊柱 ②終生用肺呼吸 ③體表被覆甲或鱗 ④體溫不恒定
⑤都在水中產(chǎn)卵 ⑥變態(tài)發(fā)育 ⑦都靠四肢運動 ⑧都沒有四肢
(2)請你根據(jù)自己的理解,簡述E組生物中F、G兩類的分類依據(jù):
F類的分類依據(jù)是細胞中有成形的細胞核;
G類的分類依據(jù)是微生物;
(3)A組中的鷹、兔相對于其他單位來說,運動、呼吸、消化、神經(jīng)等器官、系統(tǒng)的功能都非常完善.例如鷹的呼吸系統(tǒng)中,有多個與肺相通、分布在內(nèi)臟器官之間的氣囊,可保證它在吸氣和呼氣時都能進行氣體交換.再如鷹的運動系統(tǒng)中,前肢化成了翼,翼上生有大型的正羽;胸骨高聳,上面附著發(fā)達的龍骨突,能牽動兩翼搏擊空氣,完成各種飛行動作.E組中的病毒是自然界中最低等的生物,與其它生物相比較,它在結(jié)構(gòu)方面的主要特點是:沒有細胞結(jié)構(gòu),僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成組成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是幾種常見的動物,請利用所學(xué)知識分析回答:
(1)與生活環(huán)境相適應(yīng),各生物的呼吸結(jié)構(gòu)有所不同,如A是通過表膜完成氣體交換;F是通過肺和皮膚完成氣體交換;G是通過肺完成氣體交換,E適于飛行的特殊呼吸方式為雙重呼吸.
(2)從進化的角度分析,在消化結(jié)構(gòu)上C比D低等的特征是無肛門.
(3)E和G都會飛,但G卻屬于哺乳動物,根本原因是G胎生哺乳
(4)動物的進化是有一定規(guī)律的,請你將以上動物按由低到高等的順序進行排列(用字母表示)ACDBFEG.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖,請你用所學(xué)知識回答:

(1)親緣關(guān)系最近的兩種植物是小麥、月季.判斷的理由是這兩種植物都屬于種子植物門,具有的共同特征最多.
(2)包含生物種類最多的分類單位是界.
(3)確定滿江紅和月季分類等級的主要依據(jù)是形態(tài)結(jié)構(gòu)特征.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實驗探索的成果,下面是其中三位科學(xué)家研究光合作用的實驗示意圖,請分析回答:

(1)普利斯特利的實驗是在光照條件下進行的,如果在黑暗條件下進行,A、B哪個裝置中的小鼠先死亡?B,原因是B裝置比A裝置多了植物,黑暗條件下,B裝置中植物不能進行光合作用,只進行呼吸作用,與小鼠競爭消耗氧氣,故裝置B中的氧氣消耗最快,B中小鼠會最先死亡..
(2)在薩克斯的實驗中,照光后的葉片應(yīng)該放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,待葉片變?yōu)辄S白色后,再用碘蒸氣熏蒸并觀察葉片顏色的變化,通過該實驗可以得出的結(jié)論是光合作用不可缺少的條件是光;光合作用制造的有機物是淀粉.
(3)恩格爾曼的實驗是:把裝有水螅和好氧細菌(好氧細菌又稱需氧菌、吸氧菌,是必須在有氧環(huán)境中生存、繁殖的細菌)的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里,然后用極細的光束照射水螅.并用光學(xué)顯微鏡觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn),好氧細菌向水螅中被光束照射的[2]葉綠體(橫線上填代碼2所指結(jié)構(gòu)的名稱)部位集中,該實驗在光照下進行.好氧細菌則分布在上述結(jié)構(gòu)所有見光的部位,實驗中被極細光束照射的部位和未被照射的部位形成了對照實驗,通過該實驗證明了上述結(jié)構(gòu)能夠在光下釋放出氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.啄木鳥被人們稱為“森林醫(yī)生”.在食物鏈中啄木鳥常位于(  )
A.第一環(huán)節(jié)B.第二環(huán)節(jié)C.第三環(huán)節(jié)D.第四環(huán)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.一說到杜鵑,你首先想到的是杜鵑鳥還是杜鵑花?生物界中動植物同名現(xiàn)象并不少見,它們雖同名但結(jié)構(gòu)卻差異很大,下列關(guān)于杜鵑鳥與杜鵑花結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是(  )
A.其結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細胞,細胞質(zhì)中都有葉綠體
B.杜鵑鳥比杜鵑花多“系統(tǒng)”這一結(jié)構(gòu)層次
C.杜鵑花有保護、營養(yǎng)、輸導(dǎo)、結(jié)締、機械等幾種組織
D.杜鵑鳥由根、莖、葉等六種器官構(gòu)成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案