(2011?濱州)如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程,下列描述正確的是( 。
分析:此題考查的知識點是完全變態(tài)發(fā)育,解答時可以從圖中昆蟲的發(fā)育過程方面來切入.
解答:解:昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.圖中昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期.例如:蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
A、圖中昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.而蝗蟲的發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完全變態(tài)發(fā)育.故該選項不符合題意;
B、該昆蟲發(fā)育過程經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.故該選項不符合題意;
C、圖中昆蟲的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期,幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同,差異很大,因此屬于完全變態(tài)發(fā)育.故該選項符合題意;
D、若該昆蟲是一種害蟲,則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大,而成蟲只吃少量的花粉或植物汁液,蛹不食不動.故該選項不符合題意.
故選:C.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)的發(fā)育特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成
葡萄糖
葡萄糖
,該物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程A叫做
吸收
吸收
,完成該過程的主要器官是
小腸
小腸

(2)外界氣體進出肺泡是通過
呼吸運動
呼吸運動
實現(xiàn)的;肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過
氣體的擴散作用
氣體的擴散作用
實現(xiàn)的.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞后,[
a
a
]
氧氣
氧氣
的含量會減少,這是因為它要參與分解有機物,為生命活動提供能量.
(4)血液流經(jīng)腎臟時,首先通過過程B
腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用
腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過作用
形成原尿,再經(jīng)過腎小管的重吸收作用形成尿液.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)如圖是某生態(tài)環(huán)境的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)此生態(tài)系統(tǒng)中生物所需的能量的根本來源是
陽光
陽光

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是
禾谷類作物
禾谷類作物
.昆蟲和禾谷類作物之間是
捕食
捕食
關(guān)系.
(3)圖中所示的細(xì)菌、真菌等微生物,在生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分中屬于
分解者
分解者

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中共有
條食物鏈.
(5)如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng),通過生物的富集作用,該生態(tài)系統(tǒng)中
的體內(nèi)有害物質(zhì)含量最高.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)如圖表示某種植物的傳粉過程,該植物的花及傳粉方式是( 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2011?濱州)如圖是一農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線.下列敘述,不符合達(dá)爾文進化觀點的是( 。

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同步練習(xí)冊答案