下面是某同學(xué)設(shè)計的“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”有關(guān)實驗記錄。(4分)
試管號碼
1
2
3
4
加入物質(zhì)
饅頭碎屑、清水
饅頭碎屑、唾液
饅頭碎屑、唾液
饅頭碎屑、唾液
溫度
37℃
37℃
100℃
0℃
時間
10分鐘
10分鐘
10分鐘
10分鐘
實驗現(xiàn)象
變藍(lán)
不變藍(lán)
變藍(lán)
變藍(lán)
(1)若以1、2號為一組實驗,你做出的實驗假設(shè)是                          
(2)若以2、3、4號為一組實驗,實驗中的變量是        ;該組實驗得出的結(jié)論是                                   。
(3)小麗同學(xué)在小賣部買了一盒牛奶,在喝牛奶之前我們應(yīng)關(guān)注包裝盒上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)家地址、                 (至少答出兩項)等內(nèi)容。
(1)唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)
(2)溫度  適宜的溫度是唾液消化淀粉的條件(或37℃時唾液能消化淀粉,100℃和0℃時唾液不能消化淀粉)
(3)生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、是否含有添加劑(共1分)解析:
該題考的是唾液淀粉酶對淀粉的消化作用,所以設(shè)計對照實驗的變量就是唾液的有無,唾液淀粉酶在與溫度37°時活性最大,2、3、4號為一組實驗,證明了唾液淀粉酶有適宜的溫度。要注意食品安全的問題,因為直接關(guān)系著健康。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.請你動動腦分析回答下列問題:
將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示裝置好后,光照2~3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.
(1)該實驗設(shè)計探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的是
運走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉
運走耗盡葉片內(nèi)原來貯存的有機物或耗盡葉片內(nèi)的淀粉

(3)實驗中,A組對B組起
對照
對照
作用.
(4)25%的氫氧化鈉溶液具有
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
的作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?淄博模擬)下面是某同學(xué)設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法.將天竺葵放在黑暗處一晝夜,按圖示,安好裝置后,光照2-3小時.取下葉片A和B,去掉葉片中的葉綠素,然后用碘液分別檢驗.請你分析回答下列問題:
(1)該實驗設(shè)計探究的問題是:植物進(jìn)行光合作用需要
二氧化碳
二氧化碳
作原料.
(2)實驗中,B組對A組起
對照
對照
作用.
(3)A組中25%的氫氧化鈉溶液的作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(4)在實驗操作中,能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的裝置是
B
B


(5)用碘液分別檢驗葉片A和B后,不能變藍(lán)的葉片是
葉片A
葉片A

(6)請寫出植物進(jìn)行光合作用的表達(dá)式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存著能量)+氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?寧津縣二模)下面是某同學(xué)設(shè)計的“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”有關(guān)實驗記錄.
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        試管號碼 1 2 3 4
        加入物質(zhì) 饅頭碎屑、清水 饅頭碎屑、唾液 饅頭碎屑、唾液 饅頭碎屑、唾液
        溫度 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
        時間 10分鐘 10分鐘 10分鐘 10分鐘
        實驗現(xiàn)象 變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán) 變藍(lán)(1)若以1、2號為一組實驗,你做出的實驗假設(shè)是
        唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)
        唾液淀粉酶能消化淀粉(或唾液不能消化淀粉)

        (2)若以2、3、4號為一組實驗,實驗中的變量是
        溫度
        溫度
        ;該組實驗得出的結(jié)論是
        適宜的溫度是唾液消化淀粉的條件(或37℃時唾液能消化淀粉,100℃和0℃時唾液不能消化淀粉)
        適宜的溫度是唾液消化淀粉的條件(或37℃時唾液能消化淀粉,100℃和0℃時唾液不能消化淀粉)

        (3)小麗同學(xué)在小賣部買了一盒牛奶,在喝牛奶之前我們應(yīng)關(guān)注包裝盒上的有關(guān)營養(yǎng)成分、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)家地址、
        生產(chǎn)日期、保質(zhì)期
        生產(chǎn)日期、保質(zhì)期
         (至少答出兩項)等內(nèi)容.

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        科目:初中生物 來源: 題型:

        下面是某同學(xué)設(shè)計的一組“土壤的濕度對鼠婦生活的影響”的探究活動,請你幫助他完成探究活動:
        (1)提出問題:
        土壤的濕度對鼠婦的生活有影響嗎?
        土壤的濕度對鼠婦的生活有影響嗎?

        (2)作出假設(shè):
        土壤的濕度會(不會)影響鼠婦的生活
        土壤的濕度會(不會)影響鼠婦的生活

        (3)實驗中的變量是
        土壤的濕度
        土壤的濕度
        ,你認(rèn)為本次活動的要點是:
        控制變量,設(shè)置對照實驗
        控制變量,設(shè)置對照實驗

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        科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

        下面是某同學(xué)設(shè)計的一組“土壤的濕度對鼠婦生活的影響”的探究活動,請你幫助他將探究活動的過程填寫完整:
        (1)提出問題:
        土壤的濕度對鼠婦的生活有影響嗎?
        土壤的濕度對鼠婦的生活有影響嗎?

        (2)作出假設(shè):
        土壤的濕度會(不會)影響鼠婦的生活
        土壤的濕度會(不會)影響鼠婦的生活

        (3)制定計劃:實驗中的變量是
        土壤的濕度
        土壤的濕度
        ,你認(rèn)為本次活動的要點是:①
        為鼠婦提供潮濕和干燥兩種環(huán)境進(jìn)行對照
        為鼠婦提供潮濕和干燥兩種環(huán)境進(jìn)行對照
        ;②
        兩種環(huán)境中只有一個變量(控制變量設(shè)置對照實驗)
        兩種環(huán)境中只有一個變量(控制變量設(shè)置對照實驗)

        (4)實施計劃
        在鐵盤以橫軸中線為界,一側(cè)放上一些干燥的土壤,一側(cè)放上一些潮濕的土壤;然后在兩側(cè)的中央各放同樣多的鼠婦,蓋上黑紙板,靜置一段時間觀察.
        在鐵盤以橫軸中線為界,一側(cè)放上一些干燥的土壤,一側(cè)放上一些潮濕的土壤;然后在兩側(cè)的中央各放同樣多的鼠婦,蓋上黑紙板,靜置一段時間觀察.

        在實驗過程中要仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,可將鼠在不同濕度下的分布數(shù)量記錄下來.
        (5)
        得出結(jié)論
        得出結(jié)論

        (6)表達(dá)和交流:為了使探究活動的結(jié)果更趨于正確,要計算出全班各小組的
        平均值
        平均值
        ,并進(jìn)行分析和討論.該實驗結(jié)束后,對鼠婦應(yīng)如何處置?
        放回適合它們生存的自然環(huán)境中
        放回適合它們生存的自然環(huán)境中

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        同步練習(xí)冊答案

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