心臟的四個(gè)腔分別是左心房、
 
、
 
、
 
．
考點(diǎn)：心臟的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：人的心臟在胸腔內(nèi)兩肺之間，心尖指向左下方．心臟的形狀像個(gè)桃子，大小和本人的拳頭差不多．
解答：解：心臟有四個(gè)腔：左心房、右心房、左心室、右心室．只有心房與心室是相通的，心臟的左右是不相通的，左心房連通肺靜脈，右心房連通上下腔靜脈，左心室連通主動(dòng)脈，右心室連通肺動(dòng)脈．
故答案為：右心房；左心室；右心室
點(diǎn)評(píng)：在心臟的四個(gè)腔中，心室壁比心房壁厚，左心室壁比右心室的厚，這是與其功能相適應(yīng)的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲以8盆綠色植物天竺葵為材料驗(yàn)證光合作用需要光，請(qǐng)你幫他將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程補(bǔ)充完整．
（1）提出問(wèn)題：
 
．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程：取4盆天竺葵置于
 
環(huán)境中；另取4盆天竺葵置于
 
環(huán)境中，一段時(shí)間后觀察．
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蛔蟲(chóng)和蚯蚓不同，哪一項(xiàng)是蚯蚓具有而蛔蟲(chóng)不具有的？（　　）
A、身體細(xì)長(zhǎng)
B、身體呈兩側(cè)對(duì)稱
C、身體分節(jié)
D、有口有肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某人在一次平靜呼吸過(guò)程中肺內(nèi)氣壓的變化曲線．在曲線BC段的變化中，膈肌的舒縮狀態(tài)和胸腔容積的變化分別是（　�。�
A、膈肌收縮、胸腔容積變小
B、膈肌舒張、胸腔容積變大
C、膈肌舒張、胸腔容積變小
D、膈肌收縮，胸腔容積變大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是呼吸系統(tǒng)模式圖甲及肺泡放大圖乙，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）外界氣體進(jìn)出肺的通道即呼吸道，包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
，空氣經(jīng)過(guò)呼吸道后會(huì)變得比較
 
、
 
、
 
．
（2）氣體交換的主要場(chǎng)所是[
 
]
 
，它是由圖乙中大量的[
 
]
 
構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，可通過(guò)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體造成危害，請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）PM2.5顆粒物可以透過(guò)肺泡壁和
 
壁進(jìn)入備注，經(jīng)過(guò)血管①
 
最先到達(dá)心臟的D
 
．
（2）血液從血管②經(jīng)過(guò)器官E
 
流至血管③時(shí)，由
 
血變成
 
血．
（3）人的心臟中，心室比心房壁厚，左心室壁比右心室壁厚，有利于血液循環(huán)，體現(xiàn)了
 
相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)．
（4）空氣質(zhì)量對(duì)人類健康尤為重要，在控制污染物排放的同時(shí)，還需要
 
，這是防治大氣污染的有效措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪三種成分經(jīng)過(guò)消化道時(shí)被消化的情況．下端字母分別表示組成消化道的各個(gè)器官．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）曲線甲、乙、丙分別表示的是哪種物質(zhì)的消化？
甲
 
、乙
 
、丙
 

（2）三種物質(zhì)最初消化的起始部位分別是
甲
 
、乙
 
、丙
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是
 
，需要的外界條件是
 
，產(chǎn)物是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下面哪一項(xiàng)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A、一個(gè)果園中的全部果樹(shù)
B、一個(gè)池塘中的所有魚(yú)類
C、一片森林
D、一片森林中的全部紅松

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同步練習(xí)冊(cè)答案