（2006?梅州）如圖，A、B分別表示雄蛾和雌蛾，C表示
幼蟲
幼蟲
階段，E表示
蛹
蛹
階段．像這樣的發(fā)育過程被稱為
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．
分析：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是完全變態(tài)．解答時(shí)可以從蛾的發(fā)育過程方面來切入．
解答：解：完全變態(tài)發(fā)育是昆蟲變態(tài)地兩種類型之一．昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期地叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同．差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．C幼蟲能運(yùn)動(dòng)、吃幼嫩的葉，是危害最大的時(shí)期，蛹不食不動(dòng)．
故答案為：幼蟲；蛹；完全變態(tài)發(fā)育．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育的發(fā)育特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?梅州）如圖，有一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲--微絲蚴，乙被蚊子叮咬后患上絲蟲病，請(qǐng)回答下列問題：
（1）甲是
傳染源
傳染源
．
（2）乙在患病前是
易感人群
易感人群
，患病后是
傳染源
傳染源
．
（3）微絲蚴是
病原體
病原體
．
（4）蚊子是
傳播途徑
傳播途徑
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?梅州）如圖，是植物進(jìn)化歷程的圖解，據(jù)圖回答問題．

（1）原始生命形成以后，由于營養(yǎng)方式的不同，一部分進(jìn)化為不能自養(yǎng)的原始單細(xì)胞動(dòng)物，另一部分進(jìn)化成為具有葉綠體的A
藻類植物
藻類植物
．
（2）最早登陸的植物類群是B
苔蘚植物
苔蘚植物
和C
蕨類植物
蕨類植物
，但是，B和C的生殖離不開水，后來，一部分C進(jìn)化成為原始的
種子植物
種子植物
，包括D
裸子植物
裸子植物
和E
被子植物
被子植物
，D和E脫離了水的限制，更加適應(yīng)了陸地生活．
（3）從植物進(jìn)化的歷程來看，植物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由
水生
水生
到
陸生
陸生
，由
簡單
簡單
到
復(fù)雜
復(fù)雜
，由
低等
低等
到
高等
高等
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?梅州）如圖，是美國學(xué)者米勒設(shè)計(jì)的一個(gè)模擬裝置．抽真空后將CH4，NH3，H2以（a）處泵入玻璃儀器內(nèi)，再把B中的水煮沸，使水蒸氣驅(qū)動(dòng)混合氣體在玻璃管內(nèi)流動(dòng)，然后在A內(nèi)放電7天，經(jīng)（b）冷卻后，產(chǎn)物沉積在c中，產(chǎn)物含有包括氨基酸在內(nèi)的多種有機(jī)物．請(qǐng)回答：
（1）A內(nèi)為模擬
原始大氣
原始大氣
中發(fā)生
閃電
閃電
現(xiàn)象．
（2）B、C的液體相當(dāng)于
原始海洋
原始海洋
．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明：
從無機(jī)物合成有機(jī)物的過程是完全可能的．
從無機(jī)物合成有機(jī)物的過程是完全可能的．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?梅州）如圖，是某地區(qū)男性每天吸煙數(shù)量與肺癌發(fā)病率的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖作答．根據(jù)圖，你能得出哪些結(jié)論？（至少寫出二點(diǎn)）
答：
①每天吸煙數(shù)量與肺癌發(fā)病率成正比例的關(guān)系，吸煙數(shù)量越多，發(fā)病率越高；②吸非過濾嘴的煙比過濾嘴的煙引起肺癌發(fā)病率要高．
①每天吸煙數(shù)量與肺癌發(fā)病率成正比例的關(guān)系，吸煙數(shù)量越多，發(fā)病率越高；②吸非過濾嘴的煙比過濾嘴的煙引起肺癌發(fā)病率要高．
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同步練習(xí)冊(cè)答案