12.人類(lèi)對(duì)生物技術(shù)的使用歷史悠久,生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)的生活影響深遠(yuǎn).下面讓我們一起端著歷史的足跡追尋生物技術(shù)的過(guò)去,并展望生物技術(shù)的未來(lái).

(1)考古證明,早在4000-5000年前的新石器時(shí)代,人類(lèi)的祖先就已經(jīng)開(kāi)始使用發(fā)酵技術(shù).至今,我們?nèi)匀焕镁魄l(fā)酵釀酒,用霉菌發(fā)酵制醬.請(qǐng)你再舉例說(shuō)出一種與我們的飲食有關(guān)的發(fā)酵技術(shù).用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等.
(2)遺傳育種是利用遺傳變異原理培育新品種的方法,它也是一項(xiàng)大歷史悠久的生物技術(shù),我國(guó)現(xiàn)代育種工作的杰出代表袁隆平院士享譽(yù)世界的遺傳育種成果是雜交水稻.
(3)203以來(lái),現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展日新月異,目前已經(jīng)發(fā)展到了細(xì)胞和分子水平.上面的圖一、圖二所表示的現(xiàn)代生物技術(shù)分別是、克隆、轉(zhuǎn)基因,圖三中的動(dòng)物,基因經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)改造,其乳房成為了生物反應(yīng)器.
(4)現(xiàn)代生物技術(shù)逐漸進(jìn)入百姓生活,為食品、醫(yī)療等帶來(lái)了福音,并將繼續(xù)造福于人類(lèi),但其可能帶來(lái)的負(fù)面影響也應(yīng)引起我們的關(guān)注,其中包括ABC.
A.如果應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng),將會(huì)帶來(lái)可怕的災(zāi)難
B.轉(zhuǎn)基因食品可能影響人類(lèi)的健康
C.克隆人可能對(duì)人類(lèi)現(xiàn)有的法律、倫理、道德和觀念形成沖擊.

分析 生物技術(shù)是指人們以現(xiàn)代生命科學(xué)為基礎(chǔ),結(jié)合其他科學(xué)的原理,采用先進(jìn)的科學(xué)手段,按照預(yù)先的設(shè)計(jì)改造生物體或加工生物原料,為人類(lèi)生產(chǎn)出所需產(chǎn)品或達(dá)到某種目的.生物技術(shù)它主要包括發(fā)酵技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù),現(xiàn)代生物技術(shù)一般包括基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、發(fā)酵工程和蛋白質(zhì)工程.

解答 解:(1)微生物的發(fā)酵在食品的制作中具有重要的意義,如制饅頭、做面包、釀酒等要用到酵母菌,制酸奶和泡菜要用到乳酸菌,制醋要用到醋酸桿菌等.
(2)我國(guó)現(xiàn)代育種工作杰出代表袁隆平培育出舉世聞名的雜交水稻,在培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)水稻品種方面貢獻(xiàn)巨大,是著名的雜交水稻之父.
(3)由圖可知,圖一表示的克隆技術(shù)即無(wú)性繁殖技術(shù),因?yàn)樗恍枰菩劢慌,不需要精子和卵子的結(jié)合,只需從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞,用人工的方法將其培養(yǎng)成胚胎,再將胚胎植入雌性動(dòng)物體內(nèi),就可孕育出新的個(gè)體.圖二表示的是轉(zhuǎn)基因鼠的獲得過(guò)程是通過(guò)顯微注射技術(shù),將某種生物的某種基因?qū)胍恢恍∈蟮氖芫牙,使小鼠獲得此基因,從而產(chǎn)生了轉(zhuǎn)基因鼠.因此是轉(zhuǎn)基因技術(shù),“轉(zhuǎn)基因鼠”是指基因組中轉(zhuǎn)入了其他生物的基因后培養(yǎng)出的鼠.圖三中的動(dòng)物,基因經(jīng)過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)改造,生產(chǎn)出人類(lèi)所需要的某些物質(zhì),這就是生物反應(yīng)器.
(4)生物技術(shù)在食品方面、材料方面、能源方面、農(nóng)作物和花卉生產(chǎn)、畜禽生產(chǎn)、疾病預(yù)防、疾病診斷、疾病治療、污染監(jiān)測(cè)、污染治理等眾多領(lǐng)域,產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,但生物技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)巨大利益的同時(shí),也帶來(lái)了一些明顯的或潛在的威脅或一些社會(huì)倫理問(wèn)題,有三方面的安全性問(wèn)題:食物安全,生物安全和環(huán)境安全.如生物武器,以及轉(zhuǎn)基因生物對(duì)環(huán)境的安全問(wèn)題和克隆人技術(shù)的倫理問(wèn)題.轉(zhuǎn)基因食品也有缺點(diǎn):所謂的增產(chǎn)是不受環(huán)境影響的情況下得出的,如果遇到雨雪的自然災(zāi)害,也有可能減產(chǎn)更厲害.且多項(xiàng)研究表明,轉(zhuǎn)基因食品對(duì)哺乳動(dòng)物的免疫功能有損害.更有研究表明,試驗(yàn)用倉(cāng)鼠食用了轉(zhuǎn)基因食品后,到其第三代,就絕種了. 轉(zhuǎn)基因作為一種新興的生物技術(shù)手段,它的不成熟和不確定性,必然使得轉(zhuǎn)基因食品的安全性成為人們關(guān)注的焦點(diǎn). 但轉(zhuǎn)基因生物改變了生物體的基因組成,可能會(huì)對(duì)人類(lèi)健康造成影響,應(yīng)慎重對(duì)待.
倫理問(wèn)題:克隆技術(shù)一旦用于人類(lèi)自身,人類(lèi)新成員就可以被人為地創(chuàng)造,成為實(shí)驗(yàn)室中的高科技產(chǎn)物,他們不是來(lái)自合乎法律與道德標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)的家庭,兄弟、姐妹、父母、子女之間的相互人倫關(guān)系必將發(fā)生混亂.人們很難想象和接受這種對(duì)人類(lèi)社會(huì)基本組織--家庭的巨大沖擊.這對(duì)人類(lèi)社會(huì)現(xiàn)有法律、倫理、道德產(chǎn)生威脅,對(duì)人類(lèi)的觀念是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn).科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,生物技術(shù)若應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng)如生物武器,會(huì)是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難,影響難以估計(jì),甚至?xí)绊懻麄(gè)人類(lèi)生存的安全.因此生物技術(shù)可能帶來(lái)的負(fù)面影響有轉(zhuǎn)基因食品可能影響人體自身的健康,克隆人可能威脅人類(lèi)現(xiàn)有法律、倫理、道德和觀念,生物技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難.
故答案為:(1)用酵母菌發(fā)酵制饅頭、做面包等;
(2)雜交水稻;
(3)克隆、轉(zhuǎn)基因;生物反應(yīng)器;
(4)ABC.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是知道科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍,生物技術(shù)的發(fā)展為人類(lèi)帶來(lái)了巨大的利益,生物技術(shù)的局限性來(lái)了一些明顯的或潛在的威脅或一些社會(huì)倫理問(wèn)題.任何事物都是利弊共存的,要辯證的看待.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.細(xì)菌、真菌與病毒都是營(yíng)寄生生活的,都是自然界的分解者.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.王強(qiáng)和幾個(gè)同學(xué)利用假期對(duì)昆崳山的某片森林進(jìn)行了調(diào)查,下面是他們調(diào)查報(bào)告中的一段話,請(qǐng)分析回答相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木和大量的草本植物.有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性的(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)主要吃植物的莖和葉.有些鼠類(lèi)以植物的果實(shí)為食,然而鼠又是鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).
(1)如圖是王強(qiáng)畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),有的同學(xué)認(rèn)為還有一條食物鏈未畫(huà)出,請(qǐng)你在圖中畫(huà)出.補(bǔ)畫(huà)完整后,該食物網(wǎng)中共有4條食物鏈.
(2)食物鏈和食物網(wǎng)是通過(guò)生物之間的捕食關(guān)系建立起來(lái)的.
(3)他們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),有些昆蟲(chóng)的體色會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化,與周?chē)h(huán)境基本保持一致.這說(shuō)明生物能夠適應(yīng)環(huán)境.
(4)有一時(shí)期,人們大量捕捉森林中的鷹和鳥(niǎo)類(lèi),會(huì)造成昆蟲(chóng)的大量繁殖,結(jié)果對(duì)森林造成了一定的破壞.這說(shuō)明,食物鏈和食物網(wǎng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)上的生物消失,都會(huì)影響其他生物的生存,并破壞生物之間的協(xié)調(diào)發(fā)展與平衡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.“葵花朵朵向太陽(yáng)”是什么生命現(xiàn)象?引起葵花向陽(yáng)反應(yīng)的刺激是什么?生物的這種特性對(duì)生物本身來(lái)說(shuō)有何意義?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖⑤的操作方法可避免產(chǎn)生氣泡.
(2)圖⑦所滴液體為碘液,它可把細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成深色,便于觀察.
(3)若此序列圖表示制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟,則④所滴液體為生理鹽水.
(4)臨時(shí)裝片制作好后,應(yīng)先置于低(低、高)倍鏡下觀察.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.我國(guó)植物資源十分豐富,如高等植物有3萬(wàn)種之多,名列世界( 。
A.第一位B.第二位C.第三位D.第四位

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.孫悟同學(xué)建立了如下生物分類(lèi)表解,表解中①②③可代表的生物分別是( 。
A.水稻    酵母菌      甲流病毒B.草履蟲(chóng)  醋酸桿菌    衣藻
C.水稻    枯草桿菌    乙肝病毒D.馬尾松  青霉   醋酸桿菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.完成下列探究活動(dòng)的相應(yīng)內(nèi)容:
實(shí)驗(yàn)材料:A.淀粉糊 B.蛋清制成的蛋花液 C.花生油
實(shí)驗(yàn)儀器:試管、燒杯、溫度計(jì)、酒精燈、三腳架等
實(shí)驗(yàn)藥品:鹽酸、氫氧化鈉、蒸餾水、碘酒等
(1)請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以驗(yàn)證胃液在消化中的作用.
①胃液的采集:
將一只對(duì)鈴聲已建立起食物反射的狗,在其胃底部做一個(gè)人工胃瘺(胃液可由胃瘺流到體外),以鈴聲刺激空腹的狗,利用引起它產(chǎn)生分泌胃液的條件反射的方法,可獲得純凈的胃液.
②實(shí)驗(yàn)材料選擇和準(zhǔn)備:
根據(jù)胃液中酶的作用,實(shí)驗(yàn)材料中應(yīng)該選擇[B]蛋清制成的蛋花液(填標(biāo)號(hào))(選擇該標(biāo)號(hào)的原因是)蛋清含蛋白質(zhì)較多,并各取2mL,分裝在甲、乙兩個(gè)試管中.
③驗(yàn)證胃液的消化作用:(請(qǐng)閱讀完③④后作答)
實(shí)驗(yàn)材料2mL2mL
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
水浴溫度
在上表中甲試管對(duì)應(yīng)的①加入2mL胃液,乙試管對(duì)應(yīng)的②加入2mL蒸餾水.甲、乙試管的水浴溫度③應(yīng)是37℃,保溫約20-30分鐘.
④實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)及其分析:
甲試管中物質(zhì)發(fā)生變化(消失),乙試管中物質(zhì)不變化(不消失);此結(jié)果說(shuō)明在外界條件適宜的情況下,胃液對(duì)蛋白質(zhì)具有消化作用.
(2)如果要進(jìn)一步驗(yàn)證胃液的消化作用在于酶,而不是鹽酸,可以在上述實(shí)驗(yàn)中再加一個(gè)試管丙,試管丙內(nèi)分別在④和⑤處應(yīng)加入2mLB和2ml鹽酸.試管丙應(yīng)和甲試管形成對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.蚯蚓是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物,它與下列哪一種同屬一類(lèi)( 。
A.蛔蟲(chóng)B.水蛭C.血吸蟲(chóng)D.渦蟲(chóng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案