5．淀粉的消化從口腔開始．

分析 糖類、蛋白質(zhì)和脂肪必須經(jīng)過消化才能吸收．淀粉的消化是從口腔開始的，在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖，再到小腸中在腸液和胰液的作用下，被徹底分解為葡萄糖．

解答 解：淀粉的消化是從口腔開始的，在口腔中淀粉被初步分解為麥芽糖，再到小腸中在腸液和胰液的作用下，被徹底分解為葡萄糖．
故答案為：口腔

點評 掌握食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．從懷孕到胎兒發(fā)育成熟大約經(jīng)過（　�。�
A．8周B．20周C．38周D．60周

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列結(jié)構(gòu)與其功能相對應(yīng)：

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示松毛蟲的四種蟲態(tài)．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A．松毛蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B．松毛蟲在成蟲期對農(nóng)業(yè)、林業(yè)危害最大
C．松毛蟲的發(fā)育順序是①→②→③→④
D．松毛蟲的發(fā)育過程與家蠶、蚊子相同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列代謝廢物中，既能從呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)排出，又能從皮膚排出的是（　　）
A．水B．尿素C．無機鹽D．二氧化碳

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10．人每天都會產(chǎn)生大量的代謝廢物，具有兩條及以上排泄途徑的代謝產(chǎn)物有（　　）
A．二氧化碳、水、無機鹽B．尿素、纖維素、無機鹽
C．二氧化碳、水、尿素D．水、無機鹽、尿素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，美國學(xué)者米勒等人設(shè)計了如圖所示的實驗裝置．首先把水加入500ml的燒瓶中抽出空氣，加入甲烷、氨、氫的混合氣體，然后把燒瓶內(nèi)的水煮沸，使混合氣體進入溶劑為5l的燒瓶中，在這些氣體中連續(xù)火花放電一周，冷卻后產(chǎn)物沉積在B瓶中，它含有氨基酸等有機小分子，根據(jù)如圖所示，完成下列問題：
（1）A瓶內(nèi)的氣體模擬的是原始大氣的成分；與現(xiàn)在的大氣成分比，原始大氣沒有氧氣；
（2）火花放電模擬的是閃電．
（3）C瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是含有氨基酸等有機小分子物質(zhì)．
（4）通過實驗，米勒得出的結(jié)論是在原始地球的條件下從無機小分子物質(zhì)形成有機小分子物質(zhì)，是完全可能的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于青蛙和家蠶這兩類動物的變態(tài)發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A．它們的變態(tài)反應(yīng)過程中都要蛻皮
B．它們的變態(tài)反應(yīng)過程中都經(jīng)歷了受精卵到成體四個階段
C．它們都是有性生殖，受精卵在水中發(fā)育
D．它們的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的簡單示意圖，請據(jù)圖分析回答：
（1）圖中的禾谷類、水草能制造有機物，是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，而昆蟲、兔、鷹、魚等是生態(tài)系統(tǒng)的消費者．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，禾谷類、食蟲鳥、昆蟲、鷹之間通過吃與被吃關(guān)系，能形成一條食物鏈，這條食物鏈可表示為禾谷類→昆蟲→食蟲鳥→鷹．
（3）圖中的真菌、細菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者它們能將動物糞便、動植物尸體中的有機物分解，供植物再利用，對生態(tài)系統(tǒng)的起著不可替代的作用．
（4）圖中的魚背部呈灰色，腹部呈白色，這一特征有利于魚在水中躲避天敵，這體現(xiàn)了生物對環(huán)境的適應(yīng)．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)屬于較簡單的生態(tài)系統(tǒng)，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較差（填“較差”或“較好”）．

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