(2007?泰安)蚯蚓是人類的好朋友,圖是在“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所觀察到的部分結(jié)構(gòu),輕據(jù)圖回答:
(1)蚯蚓的身體由許多[
2
2
]
體節(jié)
體節(jié)
構(gòu)成,這是它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活.
(2)請(qǐng)判斷圖為蚯蚓身體的那一端,并說出你判斷的理由
前端離環(huán)帶近
前端離環(huán)帶近

(3)用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處,會(huì)有粗糙的感覺,這是摸到了
剛毛
剛毛

(4)在實(shí)驗(yàn)中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表,這樣做是為了
保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸
保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸

(5)蚯蚓身體的前端和后端對(duì)刺激的反應(yīng)一樣嗎?請(qǐng)你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、或蚯蚓等材料進(jìn)行探究(答出思路)
不一樣、用棉球蘸醋后輕輕觸蚯蚓身體的前端和后端,可觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng).
不一樣、用棉球蘸醋后輕輕觸蚯蚓身體的前端和后端,可觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng).
分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是蚯蚓的呼吸、運(yùn)動(dòng)以及形態(tài)結(jié)構(gòu).解答時(shí)可以從蚯蚓的結(jié)構(gòu)、剛毛的分布、呼吸方面來切入.
解答:解:(1)蚯蚓身體細(xì)長,約由100多個(gè)相似2體節(jié)組成.這樣的動(dòng)物叫做環(huán)節(jié)動(dòng)物.蚯蚓身體分節(jié),使它的軀體運(yùn)動(dòng)靈活.
(2)、蚯蚓身體細(xì)長,前段稍尖,后端稍圓,在前端有一個(gè)分節(jié)不明顯的3環(huán)帶,前端離環(huán)帶近約13個(gè)體節(jié),后端離環(huán)帶遠(yuǎn).據(jù)此判斷圖為蚯蚓身體的是前端.
(3)蚯蚓的腹面大多數(shù)體節(jié)中間有剛毛,剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用.因此用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處時(shí),會(huì)有粗糙不平的感覺,這是因?yàn)槊搅蓑球倔w表的剛毛.
(4)蚯蚓呼吸的是空氣中的氧氣.氧氣先溶解在體壁的粘液里,然后滲透到體壁內(nèi)的毛細(xì)血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通過體壁排出體外.因此蚯蚓是用濕潤的體壁進(jìn)行呼吸的,呼吸的是空氣中的氧氣.在實(shí)驗(yàn)過程中,隨時(shí)用沾水的棉球輕擦蚯蚓的身體,其目的是保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸.
(5)蚯蚓有神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界的刺激反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確,蚯蚓的前端對(duì)光的刺激較靈敏,后端對(duì)觸覺的反應(yīng)更靈敏.因此可以用棉球蘸醋后輕輕觸蚯蚓身體的前端和后端,可觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng).
故答案為:
(1)2;體節(jié);
(2)前端離環(huán)帶近;
(3)剛毛;
(4)保持蚯蚓的體表濕潤,維持其正常的呼吸;
(5)不一樣、用棉球蘸醋后輕輕觸蚯蚓身體的前端和后端,可觀察蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是熟記蚯蚓的形態(tài)特點(diǎn)、剛毛的分布、運(yùn)動(dòng)和呼吸.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?泰安)在我們生活的生物圈中,有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”,這個(gè)大“工廠”究竟是怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)回答有關(guān)問題:
(1)綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是
,制造有機(jī)物依靠的結(jié)構(gòu)是
葉綠體
葉綠體
.請(qǐng)用式子表示出綠色植物制造有機(jī)物的完整過程是:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物+氧

(2)蒸騰作用對(duì)綠色植物進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)所起的作用是
供應(yīng)水和無機(jī)鹽
供應(yīng)水和無機(jī)鹽

(3)二氧化碳是綠色植物進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)必需的原料嗎?請(qǐng)進(jìn)行探究(只管探究方案):
在甲乙兩密閉容器中放入長勢相同的天竺葵,甲容器放入一杯氫氧化鈉溶液,乙容器放入等量清水,把它們同時(shí)放到黑暗處一晝夜,然后一起移動(dòng)光下,幾小時(shí)后,檢驗(yàn)甲乙裝置中的葉片是否有淀粉產(chǎn)生.
在甲乙兩密閉容器中放入長勢相同的天竺葵,甲容器放入一杯氫氧化鈉溶液,乙容器放入等量清水,把它們同時(shí)放到黑暗處一晝夜,然后一起移動(dòng)光下,幾小時(shí)后,檢驗(yàn)甲乙裝置中的葉片是否有淀粉產(chǎn)生.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?泰安)俗話說“魚兒離不開水”,請(qǐng)回答鯽魚適于水生生活方面的問題:
(1)觀察魚缸中的活鯽魚,它的體形是怎樣與水生生活相適應(yīng)的?
鯽魚的身體呈梭形,有利于在水中游泳時(shí)的阻力
鯽魚的身體呈梭形,有利于在水中游泳時(shí)的阻力

(2)鯽魚的口和鰓蓋后緣交替張合,這對(duì)它的生活有什么意義?
這樣能使水通過口流經(jīng)鰓,吸收水中的氧氣,排出二氧化碳,完成呼吸
這樣能使水通過口流經(jīng)鰓,吸收水中的氧氣,排出二氧化碳,完成呼吸

(3)鯽魚在水中自由游動(dòng),是靠什么來控制方向的?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)方案:
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚尾鰭用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚尾鰭用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察

現(xiàn)象和結(jié)論:
綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng)
綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?泰安)花是綠色開花植物的一大器官,開花和結(jié)果是一個(gè)連續(xù)的過程.花是怎樣變成果實(shí)的呢?請(qǐng)根據(jù)右面受精過程的示意圖回答有關(guān)問題:
(1)花藥成熟后,散放出花粉,落到雌蕊柱頭上,會(huì)長出[
1
1
]
花粉管
花粉管
([]中填圖中的結(jié)構(gòu)代碼,氣候填相應(yīng)結(jié)構(gòu)的名稱),它不斷伸長,到達(dá)胚珠內(nèi)部后,會(huì)釋放出精子,形成
受精卵
受精卵
,完成受精.
(2)受精完成后,[
2
2
]
子房
子房
繼續(xù)發(fā)育,最終形成果實(shí),其中的[
3
3
]
胚珠
胚珠
發(fā)育成種子.
(3)若圖為紅果蕃茄植株(Rr)的雌蕊,已知紅果和黃果為一對(duì)相對(duì)形狀,紅果危顯性形狀.若此花在未開花前去掉全部雌蕊,再授以黃果植株的花粉,形成的果實(shí)中胚的基因型為
Rr或rr
Rr或rr

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?泰安)如圖標(biāo)是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中的生物外,還應(yīng)有
陽光、空氣、水分等
陽光、空氣、水分等

(2)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌
,作用是
把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡單的物質(zhì),供植物重新利用
把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡單的物質(zhì),供植物重新利用

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有多條食物鏈,請(qǐng)寫出最長的一條:
草→昆蟲→食蟲鳥→鷹
草→昆蟲→食蟲鳥→鷹

(4)為了防止鳥吃草子,有人用大網(wǎng)把人工種草的實(shí)驗(yàn)區(qū)罩了起來,實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)的草能否獲得高產(chǎn),試分析回答:
不能,因?yàn)橛镁W(wǎng)吧草罩起來,昆蟲會(huì)因?yàn)闆]有天敵而多起來,人工實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)的草會(huì)因昆蟲過多而被破壞
不能,因?yàn)橛镁W(wǎng)吧草罩起來,昆蟲會(huì)因?yàn)闆]有天敵而多起來,人工實(shí)驗(yàn)區(qū)內(nèi)的草會(huì)因昆蟲過多而被破壞

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同步練習(xí)冊答案