【題目】如圖為初中階段所學(xué)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,相關(guān)敘述正確的是( 。

A. 該圖可以表示酵母菌的結(jié)構(gòu)

B. 圖中③是細(xì)胞質(zhì)

C. 圖中①是細(xì)胞膜,②是細(xì)胞壁

D. 圖中⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳

【答案】D

【解析】

在光學(xué)顯微鏡下觀察植物的細(xì)胞,可以看到它的結(jié)構(gòu)分為下列幾個(gè)部分(如圖):

圖中①細(xì)胞壁,②細(xì)胞膜,③細(xì)胞核,④細(xì)胞質(zhì),⑤葉綠體,⑥線粒體。

酵母菌細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有⑤葉綠體,A錯(cuò)誤;

圖中③細(xì)胞核,④細(xì)胞質(zhì),B錯(cuò)誤;

圖中①細(xì)胞壁,有保護(hù)和支持作用;②細(xì)胞膜,能控制物質(zhì)的進(jìn)出,C錯(cuò)誤;

光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物(主要是淀粉),并釋放出氧氣的過(guò)程。呼吸作用是所有活細(xì)胞內(nèi),利用氧氣,將線粒體內(nèi)有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供生命活動(dòng)利用的過(guò)程。⑥線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,⑤葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,可見(jiàn)⑤可以利用⑥產(chǎn)生的二氧化碳,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖展示了菜豆種子萌發(fā)到植株生長(zhǎng)的不同生命階段。判斷下列說(shuō)法是否正確。

(1)①階段種子脹大是因?yàn)槲账帧?/span>______

(2)②階段需要胚乳提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。______

(3)②階段最先突破種皮的是胚芽。______

(4)④階段需要從土壤中吸收葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物圈中到處都有綠色植物,它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖二表示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系,圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)植物吸收的水分,通過(guò)根、莖、葉中的_____運(yùn)送到葉肉細(xì)胞,絕大部分通過(guò)圖一中的[ ]__散失到環(huán)境中,參與了生物圈中的___。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中[ ]___的效率。

(3)當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在___(填字母)點(diǎn)之后,小麥體內(nèi)的有機(jī)物開(kāi)始積累,這是因?yàn)?/span>___

(4)請(qǐng)將圖三中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序:___(用序號(hào)和箭頭表示),設(shè)置步驟②的目的是__。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】哺乳動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要的能量來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用,呼吸作用需要的氧氣和有機(jī)物分別來(lái)自

①呼吸系統(tǒng) ②生殖系統(tǒng) ③神經(jīng)系統(tǒng) ④消化系統(tǒng) ⑤內(nèi)分泌系統(tǒng) ⑥循環(huán)系統(tǒng)

A. ①② B. ②⑥ C. ①④ D. ③④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】國(guó)家全面放開(kāi)二孩生育的消息一公布,就引起了社會(huì)的巨大反響。對(duì)于符合條件的夫婦生不生二孩的想法,某廣播電視臺(tái)記者隨機(jī)對(duì)100名符合生物條件的觀眾進(jìn)行了采訪。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí),選擇生二孩的占了46%,放棄生二孩和觀望猶豫者還是占了大多數(shù)。而“全面放開(kāi)二孩,生男生女”的調(diào)查結(jié)果顯示,47%的被調(diào)查者表示,生男生女都可以,想要生女孩的占了34%,而有19%的被調(diào)查者表達(dá)了要生男孩的愿望。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)記者對(duì)100名符合生育條件的觀眾進(jìn)行了采訪調(diào)查,屬于調(diào)查法中的____________。為了避免人為因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響,調(diào)查時(shí)要做到_____________。

(2)從題目中的數(shù)據(jù)分析可知,具有不偏好生男孩想法的占_________ %,說(shuō)明中國(guó)人對(duì)男孩有傳統(tǒng)偏好的觀念發(fā)生了_________。

(3)將題中“生還是不生”這一問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果化為百分比制成餅狀圖。______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“拇指西瓜”是源自南美洲的一種水果,每個(gè)質(zhì)量約6克,在瓜瓤?jī)?nèi)有許多種子,如圖,它富含維生素C,口感類似黃瓜。下列關(guān)于“拇指西瓜”的說(shuō)法正確的是( )

A.一朵花的子房里含有許多胚珠

B.西瓜瓤中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),供種子萌發(fā)時(shí)利用。

C.果實(shí)中的維生素C可為人體提供能量

D.拇指西瓜屬于裸子植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】當(dāng)探究得出結(jié)論后,不需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是以海洋化學(xué)起源說(shuō)為依據(jù),結(jié)合地質(zhì)學(xué)研宄成果繪制的時(shí)間軸簡(jiǎn)圖。

(1)米勒實(shí)驗(yàn)?zāi)M的地球時(shí)期是_________(填字母),證實(shí)了在原始地球條件下能實(shí)現(xiàn)_______________。

(2)請(qǐng)推測(cè)最初形成的生命是____(需氧型或不需氧型),古人類出現(xiàn)時(shí)期是______(填字母)。

(3)根據(jù)時(shí)間軸上植物類群出現(xiàn)的順序,僅從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推測(cè)生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在“互聯(lián)網(wǎng)+新農(nóng)業(yè)應(yīng)用”中,農(nóng)民通過(guò)控制系統(tǒng)對(duì)大棚內(nèi)的溫度、水分、二氧化碳、光等實(shí)時(shí)監(jiān)控,為農(nóng)作物提供最佳的生長(zhǎng)環(huán)境。下圖是葉肉細(xì)胞示意圖,1~6 表示葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過(guò)程。回答下列問(wèn)題。

(1)圖中 5 表示的氣體是_______。

(2)大棚中安裝土壤溫濕度傳感器可檢測(cè)土壤中的含水量,實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的自動(dòng)灌溉。根吸收的水分主要用于_______作用。

(3)大棚中安裝二氧化碳發(fā)生器, 請(qǐng)寫出該發(fā)生器產(chǎn)生的氣體在葉肉細(xì)胞中被利用的反應(yīng)式:________。

(4)夜晚通過(guò)控溫系統(tǒng)降低溫度,主要抑制發(fā)生在________(部位)的生理作用。為提高大棚農(nóng)作物 產(chǎn)量,還可以采用的措施是_______(答對(duì)一點(diǎn)得分)。

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