為證明細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用,某小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):
第一步、提出問(wèn)題:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?
第二步、作出假設(shè):
細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用
細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用

第三步、制定并實(shí)施計(jì)劃:他們將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下.
第四步、得出結(jié)論:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用.
第五步、表達(dá)與交流
(1)填寫步驟二.
(2)他們選的植物落葉應(yīng)該是
C
C

A、桉樹葉和榕樹葉     B、大榕樹葉和小榕樹葉    C、同樣大小的榕樹葉
(3)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變量有
1
1
個(gè),是
細(xì)菌
細(xì)菌
.實(shí)驗(yàn)中甲組的作用是
對(duì)照作用
對(duì)照作用
分析:分析該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知:甲、乙兩組以細(xì)菌為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用.科學(xué)探究的一般過(guò)程.解答從提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等.
解答:解:(1)根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).根據(jù)該實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題“細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?”和生活經(jīng)驗(yàn)作出的假設(shè)是:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這一種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)的變量.根據(jù)做探究“細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?”實(shí)驗(yàn)可知該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)細(xì)菌,其它條件都應(yīng)該相同且適宜.因此為了保證唯一變量他們選的植物落葉應(yīng)該是C、同樣大小的榕樹葉.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是唯一變量實(shí)驗(yàn),變量就是所要探究的條件(因素),根據(jù)做探究“細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?”實(shí)驗(yàn)可知該實(shí)驗(yàn)中的變量有1個(gè),是細(xì)菌.實(shí)驗(yàn)中甲組的作用是對(duì)照作用.
故答案為:
(1)細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用;  (2)C;  (3)1;細(xì)菌;對(duì)照作用.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是掌握科學(xué)探究的步驟,遵循對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基本原則,認(rèn)真分析,逐一解答即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用,某小組同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同特點(diǎn)是:將同一樹種的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤(rùn).
方案1:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中).
方案2:將甲組滅菌放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案3:將甲乙組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下.
請(qǐng)你回答:
(1)請(qǐng)找出方案3中的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組.
對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組是乙
對(duì)照組是甲,實(shí)驗(yàn)組是乙

(2)甲乙兩組為什么用相同的樹葉?
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉
因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的目的是研究細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,所以在設(shè)置對(duì)照組時(shí),要控制其他可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的條件.即除了有無(wú)細(xì)菌的條件不同外,其他條件都應(yīng)該相同,因此甲乙兩組要用相同的樹葉

(3)為什么要使樹葉保持濕潤(rùn)?
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.
因?yàn)榧?xì)菌適宜生活在潮濕的環(huán)境中.

(4)在上述三個(gè)方案中,哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題?為什么?
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理);而實(shí)驗(yàn)后,除單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下(無(wú)菌的條件).可見,只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾.因此,與方案1和方案2比較,方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力.
方案3更能說(shuō)明問(wèn)題.因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同(都進(jìn)行滅菌處理);而實(shí)驗(yàn)后,除單一變量(接種與不接種)外,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組又處于相同的條件下(無(wú)菌的條件).可見,只有方案3排除了所有影響實(shí)驗(yàn)的干擾.因此,與方案1和方案2比較,方案3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說(shuō)服力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用,某小組的同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案.三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲乙兩組.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案(1):將甲組放置在無(wú)菌條件下,乙組放置在自然條件下(暴露在空氣中).
方案(2):將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放置在無(wú)菌條件下,乙組放置在自然條件下.
方案(3):將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放置在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放置在無(wú)菌條件下.
請(qǐng)分析探究回答:
(1)甲乙兩組為什么要用相同的樹葉?
(2)分析方案(1),找出方案(1)的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組.
(3)哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題?為什么?

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科目:初中生物 來(lái)源:2016屆福建泉州洛江區(qū)中片區(qū)初一上期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:探究題

為證明細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用,某小組的同學(xué)做了以下實(shí)驗(yàn):(5分)

第一步、提出問(wèn)題:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用嗎?

第二步、作出假設(shè):                               

第三步、制定并實(shí)施計(jì)劃:他們將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。

第四步、得出結(jié)論:細(xì)菌對(duì)植物落葉有分解作用。

第五步、表達(dá)與交流

(1)填寫步驟二。

(2)他們選的植物落葉應(yīng)該是          

 A、桉樹葉和榕樹葉     B、大榕樹葉和小榕樹葉    C、同樣大小的榕樹葉

(3)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變量有          個(gè),是           。實(shí)驗(yàn)中甲組的作用是          

 

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科目:初中生物 來(lái)源:期中題 題型:填空題

為證明細(xì)菌對(duì)植物落葉的分解作用,某小組同學(xué)分別提出三種實(shí)驗(yàn)方案。三種方案的共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕。  
方案一:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下(暴露在空氣中)。  
方案二:將甲組滅菌放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下。  
方案三:將甲、乙兩組都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下。請(qǐng)你回答。
(1)甲、乙兩組要用相同的樹葉的原因:_________________。
(2) 使樹葉保持潮濕的原因:______________。
(3) 逐一分析這三個(gè)方案,找出每個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。
方案一:實(shí)驗(yàn)組____,對(duì)照組____。
方案二:實(shí)驗(yàn)組____,對(duì)照組____。
方案三:實(shí)驗(yàn)組____,對(duì)照組____。
(4) 哪個(gè)方案更能說(shuō)明問(wèn)題?為什么?______、________________。

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