A. | 蝗蟲 | B. | 狒狒 | C. | 家鴿 | D. | 鯽魚 |
分析 社會(huì)行為是一些營群體生活的動(dòng)物,群體內(nèi)形成一定的組織,成員之間有明確分工,共同維持群體生活的行為,如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工.有的群體中還會(huì)形成等級(jí),如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶.
解答 解:ACD、蝗蟲、家鴿、鯽魚,群體內(nèi)沒有明確的分工,也沒有嚴(yán)格的等級(jí),因此不具有社會(huì)行為;
B、狒狒,群體內(nèi)都有嚴(yán)格的等級(jí),有首領(lǐng),因此具有社會(huì)行為.
所以狒狒動(dòng)物具有社會(huì)行為.
故選:B
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根冠和分生區(qū)細(xì)胞的增加 | |
B. | 根冠細(xì)胞的增加,伸長區(qū)細(xì)胞的伸長 | |
C. | 伸長區(qū)細(xì)胞的伸長,成熟區(qū)大量根毛的形成 | |
D. | 分生區(qū)細(xì)胞的分裂,伸長區(qū)細(xì)胞的伸長 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消耗葉片中的水分 | B. | 消耗葉片中的淀粉 | ||
C. | 消耗葉片中的葉綠素 | D. | 消耗葉片中的無機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物中的能量屬于化學(xué)能 | |
B. | 生物可通過呼吸作用釋放生命活動(dòng)需要的能量 | |
C. | 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能可通過光合作用完成 | |
D. | 人體有機(jī)物中儲(chǔ)存的能量,歸根結(jié)底來源于太陽光能 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 分生組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 機(jī)械組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是吸收水分和有機(jī)物的主要部位 | B. | ②處也可以吸收一定的水分 | ||
C. | ③具有保護(hù)作用 | D. | ④處的細(xì)胞體核大質(zhì)濃,排列規(guī)則 |
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