分析 (1)變異是指親代間和子代個(gè)體間的差異.根據(jù)變異是否可以遺傳,分為可遺傳變異和不可遺傳變異.
(2)生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的,而成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分,當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是顯性基因時(shí),顯示顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的基因一個(gè)是顯性一個(gè)是隱性時(shí),顯示顯性基因控制的顯性性狀;當(dāng)控制生物性狀的一對(duì)基因都是隱性基因,顯示隱性性狀.
(3)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物體的性狀由基因控制,但同時(shí)也受環(huán)境的影響.基因型相同的個(gè)體,在不同的環(huán)境條件下,可以顯示出不同的表現(xiàn)型.
解答 解:(1)在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅,指親代間和子代個(gè)體間的差異,這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱做變異.
(2)已知果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體,性別決定方式與人類相同,白眼雄性果蠅性別決定方式是XY型,則白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成6+XY或3對(duì)+XY.
(3)①同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因控制;由表中所示的遺傳結(jié)果可知:一對(duì)長(zhǎng)翅果蠅交配后產(chǎn)下的子代果蠅有長(zhǎng)翅和殘翅兩種性狀,子代中出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則新出現(xiàn)的性狀是隱性性狀,親代所表現(xiàn)的性狀是顯性性狀;即長(zhǎng)翅是顯性性狀,殘翅是隱性性狀.
②在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制.根據(jù)遺傳圖解親代都是長(zhǎng)翅,后代有殘翅,因此殘翅是隱性性狀,基因組成為aa,親本長(zhǎng)翅果蠅的基因組成都是Aa.子代長(zhǎng)翅果蠅的基因組成是AA或Aa.
③生物體的各種性狀都是由基因控制的,性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過(guò)生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代,在有性生殖過(guò)程中,生殖細(xì)胞(或精子與卵細(xì)胞)就是基因在親子代間傳遞的橋梁.
④由于兩組果蠅的基因型相同,二所處的溫度不同,導(dǎo)致表現(xiàn)型也不同,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明基因與性狀的關(guān)系是基因控制生物的性狀,而性狀的形成同時(shí)還受到環(huán)境的影響.由此可知,生物的性狀表現(xiàn)是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果.
故答案為:(1)變異;
(2)6+XY或3對(duì)+XY;
(3)①長(zhǎng)翅;②Aa和Aa;AA或Aa;③生殖細(xì)胞(或精子與卵細(xì)胞);④基因;環(huán)境
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溫室效應(yīng) | B. | 沙塵暴 | C. | 赤潮 | D. | 白色污染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) | B. | 吸收二氧化碳、放出氧、制造有機(jī)物 | ||
C. | 幫助植物傳播種子 | D. | 在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 調(diào)查的家庭數(shù)目 | 子女的性狀 | ||
父親 | 母親 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | ||
1 | 有耳垂 | 有耳垂 | 62 | 47 | 17 |
2 | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 | 56 | 0 | 61 |
3 | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 | 77 | 57 | 26 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “五谷雜糧”營(yíng)養(yǎng)豐富,能為人體提供全面的營(yíng)養(yǎng) | |
B. | “五谷雜糧”能治百病 | |
C. | “五谷雜糧”容易消化、吸收 | |
D. | “五谷雜糧”的色、香、昧俱佳,人的食欲強(qiáng) |
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