14．某生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的四種生物的數(shù)量關(guān)系如圖所示，下列表述正確的是（　�。�
A．能量沿著①→②→③→④遞減
B．體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是④
C．③是食物鏈中的分解者，促進物質(zhì)循環(huán)
D．食物鏈可以表示為④→③→②→①

分析 （1）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集．
（3）圖中，生物數(shù)量由多到少依次是④③②①，而能量沿著食物鏈流動逐級遞減．在食物鏈中營養(yǎng)級越高，相對數(shù)量越少，營養(yǎng)級越低，相對數(shù)量越多．因此四種生物組成的食物鏈?zhǔn)洽堋邸凇伲?/p>

解答 解：A、能量沿著④→③→②→①遞減而不是沿著①→②→③→④遞減，錯誤；
B、有毒物質(zhì)會沿食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級越低有毒物質(zhì)積累越少，營養(yǎng)級越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營養(yǎng)級最高的是①，因此體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最多的是①而不是④，錯誤；
C、食物鏈不包括分解者，因此③不是食物鏈中的分解者而是消費者，錯誤；
D、食物鏈可以表示為④→③→②→①，正確．
故選：D

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念、能量流動和生物富集的特點、生態(tài)系統(tǒng)的組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）植物細(xì)胞特有的，對細(xì)胞有保護和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁．
（2）對細(xì)胞有用的物質(zhì)能夠進入，其他物質(zhì)被擋在外面，主要是因為[②]細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進出．
（3）克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān)，其中甲羊提供細(xì)胞核，乙羊提供去核卵細(xì)胞，丙羊是代孕母羊，那么“多莉”長得最像甲羊，說明遺傳信息儲存在[④]細(xì)胞核中．
（4）動、植物細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是[⑦]線粒體．
（5）西瓜之所以甘甜可口，主要是因為[⑤]液泡中含有大量的糖分．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　　）
A．植物體內(nèi)某些組織的細(xì)胞能分化形成其他組織
B．草履蟲體內(nèi)物質(zhì)的運輸依靠的是細(xì)胞質(zhì)的流動
C．高溫下，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)可能被破壞，將不再具有控制物質(zhì)進出的功能
D．動植物細(xì)胞共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于青蛙的描述不正確的是（　�。�
A．用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸B．幼體生活在水中，用鰓呼吸
C．個體發(fā)育是變態(tài)發(fā)育D．體溫恒定，減少了對環(huán)境的依賴

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．仔細(xì)觀察如圖中一組鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，請你據(jù)圖分析鳥適于飛行生活的原因．

（1）從外形看，身體呈流線型，可減少飛行時空氣的阻力．前肢變成翼．
（2）從肌肉看，胸肌發(fā)達(dá)，牽動兩翼完成飛行動作．
（3）從呼吸看，鳥類在飛行時耗氣量是安靜狀態(tài)的30倍，除了用肺呼吸以外，還需要氣囊輔助呼吸，以提高氣體交換的效率．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中①②分別代表綠色植物兩種重要的生理過程：過程①是光合作用，過程②的表達(dá)式是有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．
（2）圖中綠色植物可以分為孢子植物和種子植物，苔蘚植物可以作為監(jiān)測空氣污染的指示植物．
（3）植物的果實由果皮和種子構(gòu)成．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．有關(guān)生命起源與進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A．原始生命誕生的標(biāo)志是原始的新陳代崩和增殖
B．生物進化的最直接證據(jù)是化石
C．越復(fù)雜、越高等的化石出現(xiàn)在越古老的地層中
D．進化總趨勢為簡單到復(fù)雜、低等到高等、水生到陸生

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．某學(xué)習(xí)小組進行了小鼠走迷宮獲取食物的實驗．如圖中的甲為“迷宮”示意圖，乙為小鼠找到食物所需時間的柱形圖，請回答
（1）為了確保實驗成功，實驗前應(yīng)使小鼠處于饑餓狀態(tài)
（2）從行為獲得途徑上看，小鼠走迷宮獲取食物屬于學(xué)習(xí)行為．
（3）分析柱形圖，可得出試驗次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時間越短．
（4）如果不同小鼠做實驗，“嘗試與錯誤”的次數(shù)不同，說明學(xué)習(xí)行為會受到遺傳因素的影響．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一座城市B．一塊農(nóng)田C．一個水族箱D．草原上的羊群

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案