【題目】一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無耳垂的孩子（A表示顯性基因，a表示隱性基因）。下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.再生有耳垂孩子的可能性更大B.父母的基因組成均為A

C.有耳垂和無耳垂都受基因控制D.有耳垂為顯性性狀

【答案】B

【解析】

（1）生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來。

（2）在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中，子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對(duì)隱性基因控制。

“一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無耳垂的孩子”，表明有耳垂是顯性性狀，無耳垂是隱性性狀�！�A表示顯性基因，a表示隱性基因”，則有耳垂的基因組成是AA或Aa，無耳垂的基因組成是aa）“一對(duì)有耳垂的夫婦生下了一個(gè)無耳垂的孩子”，父母遺傳給無耳垂（aa）孩子的基因一定是a，因此父母有耳垂的基因組成是Aa，遺傳圖解如圖：

A． 從遺傳圖解看出，再生有耳垂孩子的可能性更大，正確。

B．從遺傳圖解看出，父母的基因組成均為Aa，錯(cuò)誤。

C．從遺傳圖解看出，有耳垂和無耳垂都受基因控制，正確。

D．從遺傳圖解看出，有耳垂為顯性性狀，正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】紅火蟻是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大敵，可通過外來引進(jìn)的花卉、皮草等傳播。人被叮咬后會(huì)出現(xiàn)火灼感，甚至出現(xiàn)過敏性休克。資料顯示，紅火蟻在10℃以上開始覓食，最大覓食率發(fā)生在22﹣36℃。高溫和低溫，哪種溫度更能限制紅火蟻的覓食呢？科研人員進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①將4個(gè)相同石塊分別放在2個(gè)盛有等量清水的相同容器內(nèi)，形成兩個(gè)小島，并用2根相同的小木條將左右連通，形成A和B兩組（如圖）。

②抓50只紅火蟻，饑餓處理后，均分成兩組。

③在A、B兩組中分別將紅火蟻放在右側(cè)小島上，將相同等量食物放在左側(cè)小島上。

④A組放在40℃環(huán)境中，B組放在？℃環(huán)境中。

⑤一段時(shí)間后觀察到：A組紅火蟻比B組更快展開覓食，相同時(shí)間內(nèi)到達(dá)食物小島的紅火蟻數(shù)量A組比B組多。

請(qǐng)問答：

（1）紅火蟻群體成員之間有明確的分工，如覓食主要由工蟻負(fù)責(zé)，這說明紅火蟻具有_____行為。

（2）本實(shí)驗(yàn)探究的變量是_____。

（3）步驟④中“？”處應(yīng)填入_____。

（4）為避免偶然性，科研人員采取的措施是_____。

（5）依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_____。

（6）上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不足，為增加實(shí)驗(yàn)說服力，改進(jìn)的建議是_____。

（7）本實(shí)驗(yàn)裝置還可用于探究_____（填一種非生物因素）對(duì)紅火蟻覓食的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有性生殖與無性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（ ）

A. 能否有母體直接產(chǎn)生新個(gè)體 B. 有無細(xì)胞分類

C. 能否形成生殖細(xì)胞 D. 有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】十七世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過一件轟動(dòng)歐洲的“怪事”：佛羅倫薩有一棵橘樹，所結(jié)的果實(shí)一半是檸檬一半是橘子，當(dāng)時(shí)的科學(xué)家都不能對(duì)這一現(xiàn)象做出令人信服的解釋．通過學(xué)習(xí)我們知道，人們使用的繁殖技術(shù)是（　�。�

A. 壓條 B. 播種 C. 扦插 D. 嫁接

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人的尿液中出現(xiàn)了許多蛋白質(zhì)分子，其原因是（ ）

A. 腎小管的重吸收功能減弱 B. 血漿中蛋白質(zhì)濃度過大

C. 腎小球通透性增大 D. 腎小囊結(jié)構(gòu)受到破壞

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于計(jì)劃生育的敘述中錯(cuò)誤的是(　　)

A. 計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策

B. 少生就是一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子

C. 晚婚、晚育對(duì)國家和個(gè)人都有利

D. 我國實(shí)行計(jì)劃生育的目的是控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】進(jìn)入20世紀(jì)后，每年都有野生動(dòng)物從地球上消失，造成野生動(dòng)物瀕危和滅絕的主要原因是(　　)

A. 自然災(zāi)害頻發(fā)，野生動(dòng)物出現(xiàn)生存危機(jī)

B. 傳染病蔓延，野生動(dòng)物死亡率增加

C. 人類活動(dòng)破壞了生態(tài)環(huán)境

D. 天敵逐漸增多，野生動(dòng)物競爭加劇

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】健康是人們永遠(yuǎn)追求的美好愿望，人生永恒的話題。傳染病是人類健康的大敵，在人類歷史上，出現(xiàn)過多次大規(guī)模的傳染病，人類與傳染病進(jìn)行了長期不懈的斗爭，積累了很多與傳染病作斗爭的經(jīng)驗(yàn)。

（1）2014年，西非多國爆發(fā)了埃博拉出血熱疫情，埃博拉出血熱是由埃博拉病毒引起的，通常通過血液和其它體液途徑傳播。為了更好的控制埃博拉疫情的擴(kuò)散，各地采取了多項(xiàng)措施：①用紫外線、福爾馬林等對(duì)室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行消毒；②規(guī)范睡眠，提髙身體抵抗力；③對(duì)有出血癥狀的可疑病人隔離觀察；④打噴嚏或咳嗽時(shí)用紙巾遮掩口鼻，用過的紙巾應(yīng)該妥善棄置等。上述預(yù)防傳染病的措施中屬于切斷傳播途徑的是_______________________（填寫序號(hào)）。

（2）2015年，我國科學(xué)家居呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素——一種治療瘧疾的中成藥，榮獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，瘧疾屬于血液傳染病，吸血的動(dòng)物是此傳染病的______________________。

（3）2016年寨卡病毒開始肆虐，為了預(yù)防此類傳染病，人們常用小白鼠做實(shí)驗(yàn)。圖一反映出小白鼠先后接種某種疫苗后，血液中產(chǎn)生相應(yīng)抗體的情況。圖中顯示受疫苗刺激后產(chǎn)生抗體數(shù)量的特點(diǎn)是第二次比第一次明顯增加，且持續(xù)的時(shí)間長，因而預(yù)防接種通常應(yīng)_______________________。

（4）如果遇到心跳、呼吸驟停的患者，打過“120”急救電話之后，應(yīng)該馬上對(duì)患者實(shí)施心肺復(fù)蘇，實(shí)施心肺復(fù)蘇時(shí)，圖二所示甲、乙二人施救的先后順序應(yīng)是___________________。遇到外傷出血患者需及時(shí)止血（如圖三所示），若受傷部位C處有鮮紅色的血液一股一股地涌出，則加壓或包扎的位點(diǎn)應(yīng)在_____________________________處（填字母）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的過程中，正確的操作順序是（ ）

A. 接種→恒溫培養(yǎng)→高溫滅菌冷卻→配制培養(yǎng)基

B. 配制培養(yǎng)基→高溫滅菌冷卻→接種→恒溫培養(yǎng)

C. 高溫滅菌冷卻→接種→配制培養(yǎng)基→恒溫培養(yǎng)

D. 恒溫培養(yǎng)→高溫滅菌冷卻→配制培養(yǎng)基→接種

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