分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
解答 解:(1)“此生態(tài)系統(tǒng)中”,能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能開(kāi)始,在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,為自己和其它生物提供有機(jī)物和你看、能量,因此其中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者.
(2)圖中有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,因此圖中的生態(tài)系統(tǒng)還缺少的生物成分是分解者,它的作用是將動(dòng)植物遺體等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī) 環(huán)境中,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
(3)有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是D.因此“如果該生態(tài)系統(tǒng)被污染”,體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是D.(填寫(xiě)圖中字母)
(4)“與該生態(tài)系統(tǒng)相比,森林生態(tài)系統(tǒng)由于生物種類繁多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜”,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較大.
(5)在自然界中,碳主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在,碳參與物質(zhì)循環(huán)的主要形式是二氧化碳.
(6)“現(xiàn)代工業(yè)的迅猛發(fā)展,以及對(duì)森林、草原的不合理利用,導(dǎo)致大氣中二氧化碳的濃 度有所增加,地球上出現(xiàn)了溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)環(huán)境”.因此我們應(yīng)倡導(dǎo)低碳生活,如:植樹(shù)造林、綠色出行(或盡量少使用一次性筷子)等.
故答案為:(1)生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能;生產(chǎn)者
(2)分解者;將動(dòng)植物遺體等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
(3)D
(4)自我調(diào)節(jié)
(5)碳酸鹽、煤、石油;二氧化碳
(6)植樹(shù)造林;綠色出行(或盡量少使用一次性筷子)等(只要意思答對(duì)即可)
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 軟體動(dòng)物 | B. | 節(jié)肢動(dòng)物 | C. | 哺乳動(dòng)物 | D. | 魚(yú)類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩中脫出 | B. | 關(guān)節(jié)腔內(nèi)可能有積液 | ||
C. | 關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)囊中脫出 | D. | 關(guān)節(jié)軟骨發(fā)生病變 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 枝芽中1、2、3結(jié)構(gòu)分別是幼葉、芽軸和芽原基 | |
B. | 枝條中的b可能是花芽也可能是枝芽 | |
C. | 圖中的枝芽能發(fā)育成枝或莖 | |
D. | 枝芽中的3能發(fā)育成新芽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲→丙→丁→乙 | B. | 乙→丁→丙→甲 | C. | 丙→丁→乙→甲 | D. | 丁→丙→甲→乙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 損傷了導(dǎo)管,使根吸收的水分與無(wú)機(jī)鹽不能正常運(yùn)輸?shù)饺~片等處 | |
B. | 損傷了篩管,使葉制造的有機(jī)物不能正常運(yùn)輸?shù)礁,使根缺少必要的營(yíng)養(yǎng)而死 | |
C. | 使導(dǎo)管與篩管都受到了損傷,中斷了對(duì)有機(jī)物、水分與無(wú)機(jī)鹽等所有物質(zhì)在莖中的運(yùn)輸而死亡 | |
D. | 損傷了導(dǎo)管,使植物的蒸騰作用無(wú)法進(jìn)行,從而導(dǎo)致植物被烈日灼傷而死 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)入青春期后,男女性器官開(kāi)始發(fā)育 | |
B. | 青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)臟器官功能增強(qiáng) | |
D. | 青春期的形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng) |
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