17.如圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B,在此過(guò)程中染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)人的心臟主要由C圖中的1(填數(shù)字)構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于C圖中的2(填數(shù)字).
(5)人體具有而植物不具有的結(jié)構(gòu)層次是[E]系統(tǒng).
(6)由此可以看出,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體.

分析 此題主要考查的是人體的結(jié)構(gòu)層次,識(shí)圖、分析解答.

解答 解:(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是 受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò) 細(xì)胞分裂形成B,在此過(guò)程中 染色體 復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò) 細(xì)胞分化 形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)人的心臟主要由C圖中的 1 肌肉組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于C圖中的   2結(jié)締組織
(5)人體具有而植物不具有的結(jié)構(gòu)層次是[E]系統(tǒng).
(6)由此可以看出,構(gòu)成人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大是 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體.
故答案為:(1)受精卵 
(2)細(xì)胞分裂;染色體    
(3)細(xì)胞分化      
(4)1;2       
(5)E系統(tǒng)     
(6)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體

點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了人體的結(jié)構(gòu)層次及構(gòu)成,了解遺傳物質(zhì)在細(xì)胞分裂時(shí)的變化,結(jié)合題意,即可解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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8.代謝廢物的排出有不同途徑:一部分水和少量的無(wú)機(jī)鹽、尿素等,以汗液的形式通過(guò)皮膚的汗腺排出;二氧化碳和少量的水,以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無(wú)機(jī)鹽以及尿素等廢物形成尿液,通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出;還有某些代謝廢物隨糞便排出體外.

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5.有一種鬼針草的植物,當(dāng)人在草叢中行走時(shí),褲角上常沾上一些鬼針草帶刺的“針”,人在這一過(guò)程中所起的作用是( 。
A.人對(duì)鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用B.人毀壞了鬼針草
C.人幫助鬼針草傳播種子、果實(shí)D.以上三項(xiàng)都不正確

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊,常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行,這就是鼠婦,又叫潮蟲.當(dāng)你搬開花盆或石塊時(shí),鼠婦很快就爬走了.這是為什么呢?是因?yàn)榄h(huán)境明亮了嗎?某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究.請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過(guò)程填寫完整.
(1)提出問(wèn)題:光對(duì)鼠婦生活的有影響嗎?
(2)作出假設(shè):光對(duì)鼠婦生活的有影響.
(3)制定并實(shí)施探究方案:在鐵盆內(nèi)放上一盆濕土,一側(cè)蓋上不透光的紙板,另一側(cè)蓋上透明板,形成一組對(duì)照組,在鐵盆兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦,觀察鼠婦的行為.該實(shí)驗(yàn)的變量是光.如果在鐵盆兩側(cè)的中央各放一只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論?不能.原因是實(shí)驗(yàn)具有偶然性誤差
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次,結(jié)果如表:
環(huán)境第1次第2次第3次第4次第5次
明亮0只1只2只0只2只
陰暗10只9只8只10只8只
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確,應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)進(jìn)行取平均值處理,從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光對(duì)鼠婦生活的有影響.
(5)表達(dá)、交流.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,應(yīng)將鼠婦如何處理:放回自然環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)細(xì)菌等食物由③(填標(biāo)號(hào))進(jìn)入草履蟲體內(nèi),然后形成④(填標(biāo)號(hào)),隨著細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng),其中的食物逐漸被消化.
(2)草履蟲體內(nèi)多余的水分和廢物會(huì)被⑤⑥(填標(biāo)號(hào))收集起來(lái),排到體外.
(3)草履蟲是單細(xì)胞生物,請(qǐng)你再舉例寫出一種單細(xì)胞生物變形蟲(任意寫出一種單細(xì)胞生物).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示,若圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了一條食物鏈,則該食物鏈的正確表達(dá)為( 。
A.甲→乙→丙→丁B.丙→丁→甲→乙C.乙→丙→丁→甲D.丁→甲→乙→丙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在生物學(xué)的課程中,我們學(xué)過(guò)許多概念.不同的概念間常有直接和間接的聯(lián)系,用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái),可繪制成概念圖.請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí),完成下列概念圖.

(1)若圖中A表示細(xì)胞質(zhì)中的某種結(jié)構(gòu),則該結(jié)構(gòu)的名稱是葉綠體,圖中B表示的物質(zhì)名稱是二氧化碳.
(2)在生理過(guò)程①中,細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核(填“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”),圖中的生理過(guò)程②叫做細(xì)胞的分化.
(3)除了概念圖中的有關(guān)概念,在植物的細(xì)胞中還有一些其他的結(jié)構(gòu),比如現(xiàn)在正在熱賣中的冬棗酸甜可口,這些物質(zhì)主要存在于冬棗果肉細(xì)胞的液泡中.
(4)用開水燙菠菜的時(shí)候,水逐漸變成綠色,因?yàn)殚_水損傷了細(xì)胞膜.

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7.生物多樣性包括物種多樣性、遺傳(基因)多樣性 和生態(tài)系統(tǒng)多樣性;其中遺傳基因多樣性是物種多樣性的基礎(chǔ).

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