螳螂的個體發(fā)育要經(jīng)過
 
、
 
 
三個時期.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

話說“龍生龍,鳳生風,老鼠生來會打洞“,老鼠打洞行為屬于( 。
A、先天性行為B、學習行為C、社會行為D、后天性行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

從動物行為獲得的途徑來著,動物的行為大致可以分為兩大類,其中一類是動物生來就有的,由動物體內(nèi)的
 
所決定的行為,稱為
 
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

許多綠色開花植物特有的受精方式是
 
,它是指兩個精子分別與
 
 
相融合的現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:

節(jié)肢動物的主要特征:體表有堅韌的
 
,身體和
 
都分節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:

由于
 
的變化而引起的變異可以遺傳給后代,稱為可遺傳的變異.

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科目:初中生物 來源: 題型:

環(huán)境惡化會給人類的生存帶來極大的威脅.保護環(huán)境就是保護人類自己的
 
,是我們每個人
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

請閱讀以下資料,回答問題:
材料一:河水遭受污染已經(jīng)是一個不可回避的社會問題.流經(jīng)我市的馬頰河河水污染也備受關(guān)注.河水的污染給當?shù)氐淖魑锖腿祟惖纳顜淼挠绊懸呀?jīng)顯現(xiàn),河水污染的治理已經(jīng)提上了日程.
材料二:污染河水的治理措施:①定期進行水體污染源調(diào)查;②加強水源上游水質(zhì)監(jiān)測;③依法治理污染源,對已影響水源水質(zhì)的污染源一定要依法治理,要依據(jù)國家頒布的《水法》、《環(huán)境保護法》、《生活飲用水衛(wèi)生規(guī)范》、《污水綜合排放標準》、《城市供水條例》等法律法規(guī),緊密依靠當?shù)卣、環(huán)保、衛(wèi)生等部門有效地對污染源進行處理.
材料三:某實驗小組的同學觀察到在馬頰內(nèi)的河水顏色發(fā)黑,該小組同學決定探究污染的河水對生物生長發(fā)育的影響.
(1)實驗小組準備了生長狀況相同的1只小蝌蚪,平均分成A、B兩組,分別放在兩個水缸中,其中A組中盛有潔凈的、未被污染的河水,B組中盛有
 
.將A、B兩個水缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食蝌蚪,觀察蝌蚪的生長情況.
(2)實驗中A組和B組的蝌蚪的數(shù)量、大小、生長環(huán)境等條件都必須保持一致的目的是
 
;本實驗有一處不足之處請指出來并加以修正
 

(3)請你預測可能的實驗結(jié)果:
①若A、B組的蝌蚪都正常生長,說明污染的河水對蝌蚪的生長發(fā)育沒有影響;
 
.(要求寫出可能的現(xiàn)象及結(jié)論)
(4)蝌蚪是青蛙的幼體,其發(fā)育過程和蝗蟲、蝴蝶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育.請寫出蝴蝶的發(fā)育過程:
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物圈的敘述正確的是( 。
A、生物圈就是地球B、生物圈是指所有的生物C、生物圈是生物生存的無機環(huán)境D、生物圈是地球上所有生物及其生存環(huán)境

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