Question

生物學(xué)家曾做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放人大魚缸里，中間放一塊玻璃板將魚缸隔成兩部分，其高度適中，使章魚能從魚缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放人遠離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時，只是撲玻璃板，在玻璃板上亂碰，不會越過玻璃板去捕捉．多次碰撞之后，才能越過障礙捕捉到小蝦．在做狗越過障礙取得食物的實驗時，發(fā)現(xiàn)狗較快地學(xué)會繞道；而猴子只要一次就學(xué)會繞道而捕獲食物．請分析回答下列問題：
（1）在上述實驗中，章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，都屬于

 

行為．這是動物在生長過程中，通過

 

和

 

逐漸建立起來的行為活動．
（2）上述實驗證明：某些

 

動物也可以形成

 

行為；動物越高等，其

 

能力越強．

Answer 1

考點：動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別

專題：

分析：動物根據(jù)獲得途徑的不同，可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為，先天性行為指的是由動物生來就有的，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，動物的學(xué)習(xí)行為指的是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)所獲得的行為，分析作答．

解答：解：（1）上述實驗中，章魚、狗和猴子越過障礙而獲取食物，是在先天性行為的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)所獲得的行為，為學(xué)習(xí)行為．
（2）資料中章魚經(jīng)過多次碰撞之后，才能學(xué)會繞道；而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物，可以知道章魚是軟體動物比較低等，而猴子為哺乳動物為高等動物，所以動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強．
故答案為：
（1）學(xué)習(xí)；生活經(jīng)驗；學(xué)習(xí)
（2）低等；學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

點評：知道動物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的能力越強