下圖示東昌湖內(nèi)某些生物間的相對(duì)數(shù)量關(guān)系,這些生物構(gòu)成了一條食物鏈。你認(rèn)為該食物鏈中物質(zhì)和能量的流動(dòng)方向是(   )
A.甲→乙→丙→丁
B.丁→丙→乙→甲
C.丙→丁→乙→甲
D.甲→乙→丁→丙
C
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減、不能循環(huán)的。故能量從丙到丁到乙到甲。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在一個(gè)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量關(guān)系是(    )。
A.植物<草食動(dòng)物<肉食動(dòng)物
B.植物>草食動(dòng)物>肉食動(dòng)物
C.植物=草食動(dòng)物=肉食動(dòng)物
D.不一定

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列食物鏈中,正確的一項(xiàng)是(    )
A.陽光→草→鼠→蛇→鷹B.草→鼠→貓頭鷹→細(xì)菌、真菌
C.食蟲鳥→昆蟲→草D.草→兔→狐

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下圖四個(gè)種群分布類型中,哪一類型種群滅絕的可能性最大?(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

科學(xué)研究具有層次性,如從生物個(gè)體到種群,從種群到群落,從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進(jìn)行研究,是因?yàn)椋?nbsp;    )
A.同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用
B.同物種的許多生物組合在一起具有生物個(gè)體所具備的一些特征
C.不同物種的生物會(huì)產(chǎn)生相互作用
D.生物與環(huán)境會(huì)產(chǎn)生相互作用

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

對(duì)自然界的物質(zhì)循環(huán)起重要作用的是(  )
A.寄生細(xì)菌B.腐生細(xì)菌
C.綠色植物D.脊椎動(dòng)物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

當(dāng)今世界洪澇干旱災(zāi)害頻繁發(fā)生,其主要原因是(  )
A.地球處于氣候變化無常的特殊時(shí)期
B.科技發(fā)展水平不足以抵抗自然災(zāi)害
C.工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)污染造成
D.生態(tài)平衡遭受嚴(yán)重破壞

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中,完成物質(zhì)循環(huán)的兩個(gè)關(guān)鍵性成分是(  )
A.生產(chǎn)者和消費(fèi)者B.生產(chǎn)者和分解者
C.生產(chǎn)者和非生物部分D.消費(fèi)者和非生物部分

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中有        條食物鏈。最長(zhǎng)的食物
鏈有             種生物。若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對(duì)于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表蛙,也可以代表        。
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是圖中的        ,而圖中的動(dòng)物屬于        
(3)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成空氣污染。針對(duì)上述現(xiàn)象,該小組向有關(guān)部門建議:利用秸稈生產(chǎn)“再生減少塑料地膜”,減少“白色污染”!霸偕w維共混膜”在土壤中被分解。分解該“地膜”的主要生物是腐生的      。
(4)通過調(diào)查,興趣小組的同學(xué)們認(rèn)識(shí)到:如果人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益,大量捕捉農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的蛇、蛙、鳥,就會(huì)造成                的大量繁殖,從而破壞生態(tài)平衡。

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