9．如圖①-④代表植物的個體、器官、組織和細胞，下列說法正確的是（　�。�
A．植物①的發(fā)育起點是④，④經(jīng)過分裂形成③
B．②是由營養(yǎng)組織、上皮組織、輸導組織和分生組織等組成的
C．如果④是洋蔥內(nèi)表皮細胞，則在顯微鏡下能看到細胞壁、液泡、葉綠體等
D．圖示①-④按結構層次由微觀到宏觀的排列順序為④→③→②→①

分析 如圖所示：①植物體②器官③組織④細胞

解答 解：A、植物①的發(fā)育起點是受精卵，錯誤；
B、②是由營養(yǎng)組織、保護組織、輸導組織和分生組織等組成的，錯誤；
C、洋蔥內(nèi)表皮細胞沒有葉綠體，錯誤
D、圖示①-④按結構層次由微觀到宏觀的排列順序為④→③→②→①，正確；
故選：D

點評 人、動物、植物，新生命的開始一般由受精卵開始的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．某同學為了探究唾液粉的消化作用，進行如圖所示的實驗操作．對觀察到的實驗現(xiàn)象及分析的敘述，不正確的是（　�。�
A．1號試管和2號試管號形成一組對照實驗，變量是唾液
B．最后觀察到的現(xiàn)象是：1號試管不變藍，2號試管變藍
C．分析1、2號試管的實驗現(xiàn)象，可得出唾液淀粉酶能將淀粉分解
D．要探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響，需另設對照組，對其的要求是，溫度要與2號試管不同，其他條件均與2號試管相

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

13．某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊饅頭碎屑適量饅頭碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2mL清水．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用1、3兩支試管進行對照實驗．
（3）有的同學提出“除了以上三支試管外，還要設置第四支試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”．你認為第四支試管的設置沒有（填：有或沒有）必要．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．蝗蟲具有三對足兩隊翅，后足發(fā)到適于跳躍，位于身體的腹部×（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．人體之所以能維持穩(wěn)定的體溫，是因為在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和控制下，使產(chǎn)熱和散熱兩個生理過程保持動態(tài)平衡的結果．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．人在跑步時，運動系統(tǒng)功能加強，同時呼吸變急、心跳加快，整個一系列的變化是在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，相互聯(lián)系、協(xié)同，使人體成為一個整體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．大氣中二氧化硫濃度超過一定值，葫蘆蘚就不能生存．某化工廠的煙囪中有二氧化硫排放，為研究二氧化硫?qū)J蘚的影響，某研究小組在離煙囪每隔一定距離的地方栽種250株葫蘆蘚，由近至遠分別編號為1組、2組、3組、4組、5組．葫蘆蘚植株死亡數(shù)統(tǒng)計如表（單位：株）．請據(jù)此分析作答：
組別6天12天18天24天30天
1組72145208250
2組57128187193250
3組49113164172250
4組4193149196224
5組3479107154182
（1）葫蘆蘚在栽種時，除了嚴格控制離煙囪的距離外，還應選擇陰暗潮濕的環(huán)境．
（2）表中數(shù)據(jù)說明苔蘚植物的受害程度與離污染源的距離和污染時間有關．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是蠶豆和玉米種子的結構圖，請讀圖回答：（填字母）

（1）蠶豆幼苗的根由圖中的B發(fā)育而來；莖和葉由圖中的D發(fā)育而來；胚由ABDE組成．
（2）蠶豆和玉米種子中為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的分別是E、J．
（3）在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍色的是圖中的J．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關菌落的描述中，不正確的是（　�。�
A．一個菌落內(nèi)有大量的細菌B．一個細菌就是一個菌落
C．菌落里的細菌也是單細胞的D．可以直接觀察到菌落

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