分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力,但這種自動調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)就會遭到破壞.
解答 解:(1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.圖中的生態(tài)瓶包括生物部分和非生物部分,屬于一個生態(tài)系統(tǒng).物質(zhì)循環(huán)和能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能,在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞流動的.
(2)生態(tài)瓶中的浮萍、金魚藻等綠色植物通過光合作用制造有機物,把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機物中.營養(yǎng)方式是自養(yǎng).細(xì)菌和真菌能把動植物遺體分解成二氧化碳、水和無機鹽,被植物重新吸收利用,進(jìn)而制造有機物.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.對物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)在一定時間內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象稱為生態(tài)平衡,這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力.由于生態(tài)瓶中的生物種類較少,自動調(diào)節(jié)能力弱,所以制作該生態(tài)瓶后,沒過幾天,小蝦死亡,水開始發(fā)臭.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);食物鏈和食物網(wǎng)
(2)光能; 自養(yǎng);把動植物的遺體、排泄物和殘留物等中的有機物分解為無機物
(3)生物種類較少,自動調(diào)節(jié)能力弱
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識并能靈活運用所學(xué)知識解釋實際問題.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 |
A | 胃腸蠕動 | 化學(xué)性消化 | 消化方式 |
B | 脂肪酶 | 膽汁 | 肝臟 |
C | 維生素 | 有機物 | 非供能物質(zhì) |
D | 牙釉質(zhì) | 牙根 | 恒牙 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子萌發(fā)先要吸收一定的水分 | |
B. | 子葉或胚乳里的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽和胚軸 | |
C. | 胚根先發(fā)育,先突破種皮,形成根 | |
D. | 種子的萌發(fā)與溫度無關(guān) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~⑤所示結(jié)構(gòu)中只有①沒有成形的細(xì)胞核,④沒有細(xì)胞膜 | |
B. | ④與⑤相比少了細(xì)胞壁和液泡 | |
C. | ②可以用來釀酒、制面包,③對人類都是有害的 | |
D. | ①進(jìn)行分裂生殖,②主要進(jìn)行孢子生殖,③是增殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
原因 | 偷獵 | 棲息地喪失 | 外來物種的影響 | 其他原因 |
鳥類 | 20% | 60% | 12% | 8% |
哺乳類 | 28% | 35% | 17% | 20% |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
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